Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ЛЕКЦИЯ ШКРЛ, 35,др.пр..doc
Скачиваний:
5
Добавлен:
16.09.2019
Размер:
144.38 Кб
Скачать
  1. Особенности драмы как литературного рода

Драма (с греч.– “действие”) – род литературных произведений, которые написаны в диалогической форме и предназначены для исполнения актерами на сцене. По определению А.Аникста, «драма — искусство высочайшего уровня цивилизации”. Как писал Н.Гоголь, «пьеса живет только на сцене…» К.С.Станиславский говорил: « Только на подмостках театра можно узнать о полноте и сущности сценического произведения».

Особенности драматических произведений:

  1. предназначены для игры на сцене;

  2. синтезируют в себе эпическую объективацию изображаемого и лирическую суъективность его переживания персонажами;

  3. отличаются сугубо внешними текстовыми признаками: деление пьесы на части

(действия, сцены, акты, эпизоды), перечень действующих лиц или их краткие

характеристики в начале, выделения шрифтами авторских ремарок и реплик;

  1. наличие выразительно очерченного конфликта (внешнего или внутреннего, или их объединения);

  2. пространственно-временная сконденсированность, насыщенность художественного мира;

  3. рассчитаны на театральное исполнение в полный голос, который реализуется через монолог, диалог и полилог;

  4. авторская позиция скрыта значительно больше, чем в произведениях других родов, поэтому ее выявление требует от читателя внимания и раздумий.

Как литературное произведение драма довольно широко представлена в школьных программах для учеников средней и старшей школы. Впервые понятия о драме как литературном роде и комедии как жанре драматургии подается во время изучения в 8 классе произведения Н Гоголя «Ревизор». Ученики старшего звена драматические произведения изучают в каждом классе, а именно:

9 класс: Эсхил «Прикованный Прометей», Жан Батист Мольер «Мещанин во дворянстве», Д.И. Фонвизин «Недоросль», А.С.Грибоедов «Горе от ума»; 10-й класс: В.Шекспир «Гамлет», Гете «Фауст», А.Н.Островский «Гроза», Г.Ибсен «Кукольный дом»; 11 класс: А.Чехов "Вишневый сад" или «Дядя Ваня», М.Горький «На дне»; Б.Шоу «Пигмалион», Э.Ионеско «Носороги», Ф.Дюрренматт «Визит старой дамы».

Главная цель изучения драматического произведения в школе — усвоение его двуединной художественной природы: литературной и театральной, что будет способствовать воспитанию вдумчивого читателя и квалифицированного зрителя. Важно, чтобы ученики с желанием и интересом читали и глубоко понимали произведения, которые пишутся не для чтения, а для постановки на сцене. Тогда мы заинтересуем их театром, о котором Мольер писал: «Театр... владеет безграничными возможностями для исправления характера... Мы наносим порокам тяжелый удар, выставляя их на общее посмешище».

Для эффективной реализации поставленной цели методисты рекомендуют такие этапы изучения драматических произведений:

- подготовка к восприятию произведения;

- чтение произведения;

- подготовка к анализу;

- анализ произведения;

- итоговые занятия;

- творческие работы.