50. В педагогике считается, что возможности семинара значительно выше, чем лекции. В чем они проявляются:

А) Происходит снятие психологического барьера у студен­тов

Б) Студенты становятся более активными. Они закрепляют знания, формируют умение доносить мысль до слуша­теля, навыки дискуссии и публичного выступления, де­лового общения и лучше запоминают материал;

В) Преподаватель получает возможность лучше узнать сту­дентов, их типичные ошибки и свои недочеты, что дает ему возможность своевременно внести изменения в чи­таемый курс

Г) Все вышеперечисленное

Вариант 5

На каждый предлагаемый вопрос выберете те утверждения, которые Вы считаете правильными.

1. Впервые термин «дидактика» ввёл в научное использование педагог в работе «Краткий отчёт из дидактики». Кто это:

А) Я.А.Коменский

Б) В.Ратке

В) И.Гербарт

2. Дидактика – это:

А) Часть педагогической науки, раскрывающая в наиболее общем виде теоретические основы обучения и образования

Б) Часть педагогической науки, раскрывающая в наиболее общем виде теоретические основы воспитания.

В) Часть педагогической науки, раскрывающая в наиболее общем виде теоретические основы методологии педагогических исследований.

3.Здесь сформулированы и выражены эти основы в виде закономерностей и принципов обучения, задач и содержания образования, форм и методов преподавания и учения, стимулирования и контроля практически для всех систем обучения:

А) Теория воспитания

Б) Дидактика

В) Методология педагогических исследований

4. Упорядоченная система целей, содержания, форм, методов и средств обучения это:

А) Воспитательная система

Б) Дидактическая система

В) Система образования

5. Эта система функционирует во взаимной деятельности учителя и учащихся, в ходе которой происходит усвоение знаний и способов действий и развитие индивидуальных способностей учащихся:

А) Система образования

Б) Дидактическая система

В) Воспитательная система

6. Процесс преподавания и учения вместе с факторами, которые его порождают, условиями, в которых он протекает, а также результатами, к которым он приводит это:

А) Предмет исследования общей дидактики

Б) Предмет исследования методики преподавания

В) Предмет методологии педагогических исследований

7. Частные дидактики называют:

А) Методиками преподавания

Б) Методами педагогических исследований

В) Общей дидактикой

8. Изучает закономерности протекания процесса, содержание, формы и методы преподавания различных учебных предметов:

А) Методика преподавания

Б) Методология педагогических исследований

В) Общая дидактика

9. Эта система, разработана в XVII в. Я. А. Коменским и описана им в книге "Великая дидактика":

А) Вальфдорская система

Б) Белльланкастерская система

В) Классно-урочная система

10. Этот педагог ввел в школах учебный год, разделил учащихся на группы (классы), поделил учебный день на равные отрезки и назвал их …

А) диспутами

Б) уроками

В) переменами

11. В конце XIX в. в Англии оформилась система обучения, охватывающая одновременно шестьсот и более обучающихся. Учитель, находясь с учащимися разных возрастов и уровня подготовленности в одном зале, учил старших и более успевающих, а те, в свою очередь, младших:

А) Классно-урочная система

Б) Белльланкастерская система обучения

В) Дальтон-план

12. В соответствии с предложенным американским педагогом Е. Паркхерст лабораторным планом традиционные занятия в форме уроков отменялись. Учащиеся получали письменные задания и после консультации учителя работали над ними самостоятельно по индивидуальному плану.

А) Классно-урочная система

Б) Белльланкастерская система обучения

В) Дальтон-план

13. Такая система обучения предполагала сочетание коллективной работы всего класса с звеньевой и индивидуальной работой каждого ученика.

А) Классно-урочная система

Б) Бригадно-лабораторная система обучения

В) Дальтон-план

14. Суть этой системы обучения сводится к тому, что учащиеся сами выбирают тему. Она должна быть связана с реальной жизнью и в зависимости от специализации (уклона) учебной группы отражать общественно-политическую, хозяйственно-производственную или культурно-бытовую ее стороны.

А) Проектная система

Б) Бригадно-лабораторная система обучения.

В) Дальтон-план

15. Эта форма организации обучения предполагала сочетание занятий в больших аудиториях (100 -

150 человек) с занятиями в группах по 10-15 человек и индивидуальную работу учащихся:

А) План Трампа

Б) Метод проектов

В) Дальтон-план

16. Целенаправленный процесс двусторонней деятельности педагога и учащихся по передаче и усвоению знаний:

А) Учение

Б) Преподавание

В) Обучение

17 Упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения (образовательных задач), обеспечение информирования, воспитания, осознания и практического применения знаний:

А) Учение

Б) Преподавание

В) Обучение

18. Основными структурными элементами обучения как системы являются (исключите 1 неверное):

А) цели,

Б) содержание,

В) знания

Г) методы

Д) организационные формы

Е) результаты.

19. Совокупность идей, воплощающих теоретическое овладение предметом; отражение в сознании ученика окружающей его действительности в виде понятий, схем, конкретных образов это:

А) Убеждения

Б) Знания

В) Представления

20. Информация, которая может преобразовываться и использоваться, совокупность информационных идей человека, в которых выражается теоретическое овладение предметом:

А) Убеждения

Б) Знания

В) Представления

21. Дидакт Лернер говорит о трех уровнях знаний (исключите 1 неверное):

А) усвоение и воспроизведение,

Б) использование на практике,

В) воздействие на окружающих

Г) перенос на нестандартные ситуации.

22. Овладение способами применения знаний на практике это:

А) Навык

Б) Знание

В) Умение

23. Образ конечного результата, то, к чему стремится процесс обучения это:

А) Задача

Б) Форма

В) Цель

Г) Средство

24. Предметная поддержка учебного процесса (голос (речь) педагога, его мастерство, учебники, классное оборудование):

А) Задача обучения

Б) Форма обучения

В) Цель обучения

Г) Средства обучения

25. То, к чему приходит обучение, следствие учебного процесса, степень реализации намеченной цели.

А) Задача обучения

Б) Результат обучения

В) Цель обучения

Г) Средства обучения

26. Система знаний, умений, навыков, способов деятельности и мышления, ценностных отношений, которыми учащиеся овладевают в процессе обучения:

А) Задача обучения

Б) Результат обучения

В) Цель обучения

Г) Средства обучения

Д) Содержание обучения

27. Умения, доведённые до автоматизма, высокой степени совершенства:

А) Навыки

Б) Знания

В) Умения

28. Характеристика деятельности учащихся, заключающаяся в мобилизации интеллектуальных, нравственных и волевых сил для решения учебно-познавательной задачи

А) Познавательная потребность

Б) Познавательная активность

В) Познавательный интерес

29. Специальная конструкция процесса обучения, характер которой обусловлен его содержанием, методами, приемами, средствами, видами деятельности учащихся. Такая конструкция представляет собой внутреннюю организацию содержания, которым является процесс взаимодействия учителя с учениками при работе над определенным учебным материалом:

А) Организационная форма обучения

Б) Средство обучения

В) Метод обучения

30. Основанное на общих принципах описание педагогической деятельности в определенных условиях для достижения определенной цели. Руководящие положения, которые раскрывают отдельные стороны применения того или иного принципа обучения:

А) Правило

Б) Принцип

В) Подход

31. Основополагающие требования к практической организации учебного процесса педагогике принято называть …

А) Дидактическими правилами

Б) Дидактическими принципами

В) Дидактическими системами

32. Согласно основным дидактическим принципам (исключите 1 неверное) …

А) обучение должно характеризоваться проблемностью

Б) обучение должно быть наглядным

В) обучение должно быть самостоятельным

33. Согласно основным дидактическим принципам …

А) обучение должно быть недоступным, и не вызывать трудностей у учащихся

Б) обучение должно быть доступным, но на достаточном уровне сложности +

В) обучение должно быть не доступным, а на недостижимом уровне сложности

34. В задачи дидактики входит (исключите 1 неверное):

А) Научное описание и объяснение процесса обучения и условий его реализации

Б) Разработка методов педагогических исследований

В) Усовершенствование процесса обучения и создание новых технологий обучения

35. Как теория обучения и образования дидактика разрабатывает следующие проблемы:

А) Она определяет педагогические основы методологии педагогических исследований

Б) Она исследует сущность, закономерности и принципы обучения

В) Она исследует сущность, закономерности и принципы воспитания

36. Как теория обучения и образования дидактика разрабатывает следующие проблемы (исключите 1 неверное):

А) Изучает закономерности учебно-познавательной деятельности учащихся и пути ее активизации в процессе обучения,

Б) Разрабатывает систему общепедагогических методов обучения и условия их наиболее эффективного применения,

В) Определяет и совершенствует организационные формы учебной работы в образовательно-воспитательных учреждениях

Г) Разрабатывает систему общепедагогических методов воспитания и условия их наиболее эффективного применения

37. Дидактика выполняет две главные функции (исключите 1 неверное):

А) теоретическую (главным образом, диагностическую и прогностическую),

Б) практическую (нормативную, инструментальную).

В) гуманистическую (гармонизация отношений педагогов и учащихся)

38. Характерные черты учебного процесса как системы (исключите 1 неверное):

А) Целостность в единстве учения и преподавании, объединении знаний, умений, навыков в систему мировоззрения

Б) Гуманистичность и толерантность

В) Системность, комплексность.

Г) Целенаправленность и упорядоченность Д) Динамичность

39. Выделяют три главные функции обучения (исключите 1 неверное):

А) образовательная

Б) формирующая

В) воспитательная

Г) развивающая.

40. Процесс обучения направлен на формирование знаний, умений, навыков, мировоззрения и опыта творческой деятельности, усвоенные знания должны характеризоваться полнотой, системностью, осознанностью и действенностью – все это входит в:

А) развивающую функцию.

Б) воспитательную функцию

В) образовательную функцию

41. В современной дидактике организационные формы обучения, подразделяют на (исключите 1 неверное):

А) фронтальные

Б) диагональные

В) групповые

Г) индивидуальные

42. Гуманитаризация образования включает в себя (исключите неверное):

А) Интеграция гуманитарного и естественнонаучного знания

Б) Установление преемственности и междисциплинарных связей

В) Приоритет гуманитарного знания и отказ от естественнонаучного знания

Г) Опора на осознание учащимися сущности методологии познавательной и практической

преобразующей деятельности.

43. Разработанная с учетом дидактических закономерностей и принципов система приемов и соответствующих им правил педагогической деятельности, целенаправленное применение которых учителем позволяет существенно повысить эффективность управления деятельностью обучаемых в процессе решения определенного типа педагогических (дидактических) задач, это:

А) Методы обучения Б) Методы преподавания В) Методы учения

44. Разработанная с учетом дидактических принципов и закономерностей система приемов и соответствующих им правил учения, целенаправленное применение которых существенно повышает эффективность самоуправления личности ученика в различных видах деятельности и общения в процессе решения определенного типа учебных задач:

А) Методы обучения

Б) Методы преподавания

В) Методы учения

45. Каждый метод обучения складывается из отдельных элементов (частей), которые называются:

А) методическими приемами

Б) операциями

В) правилами

46. Совокупность правил и соответствующих им педагогических приемов и способов воздействия на развитие, обучение и воспитание:

А) Метод обучения

Б) Педагогическая технология

В) Закономерность обучения

47. Нормативное предписание или указание на то, как следует действовать наиболее оптимальным образом, чтобы осуществить соответствующий методу прием деятельности.

А) Правило

Б) Педагогическая технология

В) Закономерность обучения

48. Исходное положение, идея, основное требование, вытекающее из закономерностей. выполнение которого обеспечивает достижение основных целей обучения:

А) Правило

Б) Педагогическая технология

В) Принцип

49. Существенные и необходимые связи между его условиями и результатом, обусловленные ими принципы определяют стратегию решения целей обучения:

А) Правила

Б) Педагогические технологии

В) Закономерности обучения

50. Совокупность принципов, определяющих стратегию обучения или воспитания:

А) Правила

Б) Педагогические технологии

В) Подход в педагогике