МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РФ

ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет социальной работы и клинической психологии

ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Учебно-методическое пособие для студентов

по специальности 040101

«Специалист по социальной работе»

Волгоград 2012

УДК: 378

Составители:

к.пед.наук, преп. Чумаков В.И.,

Рецензенты:

Печатается по решению Центрального методического совета

Волгоградского государственного медицинского университета

Основы социального образования: учебно-методическое пособие для студентов по специальности 040101 «Социальная работа в системе здравоохранения» / Сост. к.п.н. В.И. Чумаков; – Волгоград: Изд-во ВолГМУ, 2012.

Методическое пособие адресовано студентам медицинских вузов, обучающихся по специальности социальная работа и клиническая психология со специализацией в системе здравоохранения и освещает базовые категории и вопросы курса, входящего в блок по специальности 040101 «Бакалавр по социальной работе».

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………….
МОДУЛЬ 1. СОЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОТРАСЛЬ ЗНАНИЯ
Тема 1. Сущность социального образования
Тема 2. Историческое развитие теории и практики социального образования
Тема 3. Воспитание в социальном образовании
Тема 4. Подходы в социальном образовании
МОДУЛЬ 2. МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Тема 5. Формы обучения в социальном образовании
Тема 6. Методы интерактивного обучения Тема 7. Контроль в социальном образовании
Тема 8. Общение и конфликты в социальном образовании
Список литературы…………………………………….
Тестовые задания……………………………………….

ВВЕДЕНИЕ

Данное методическое пособие предназначено для студентов 1 курса факультета социальной работы и клинической психологии.

Включение дисциплины «Основы социального образования» в спектр общеобразовательных дисциплин позволяет формировать грамотных и социально активных специалистов, осознающих педагогические аспекты своей профессиональной деятельности, способных анализировать и оценивать педагогические процессы и явления.

Цель и задачи освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины: вооружить студентов знаниями о специфике социального образования в современных условиях, а также ключевыми компетенциями в осуществлении деятельности специалиста в социальном образовании

Задачи учебной дисциплины:

сформировать у студентов общие представления о социальном образовании, теориях, месте и специфике социального образования в разных сферах деятельности;

выработать представление студентов о целях, содержании, методах, средствах и формах социального образования;

обеспечить формирование у студентов первоначальных умений и навыков осуществления профессиональной социально-педагогической работы в рамках социального образования.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина входит в перечень базовой части предметов ООП. Курс формирует научно-исследовательские навыки, определяет систему понятий социальной педагогики, направлен на формирование профессиональной культуры будущего специалиста, обогащение его социально-педагогическими знаниями, гуманистическими ценностями, выработанными в процессе мировой исторической практики социальной педагогики. Проблемы данного курса рассматриваются в контексте ранее изученных дисциплин или предваряют дисциплины общепрофессионального и специального цикла. Содержание курса в рамках междисциплинарных и межпредметных связей скоординировано с предметами, входящими в учебный план и являющимися базовыми компонентами государственного образовательного стандарта.

С целью качественного усвоения программы курса значительное место отводится методам активного и интерактивного обучения (внутригрупповые дискуссии, кейс-стади, решение ситуационных задач, игры).

Профильными для данной дисциплины является социально-технологическая и исследовательская профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:

Социально-технологическая:

• Умение ориентироваться в особенностях социального образования;

• Умение оперировать понятиями и терминами социального образования, использовать эти знания в практической деятельности;

• Умение выявлять закономерности развития и функционирования социальных служб, особенностей взаимодействия общества и индивида, социальной группы и общества в целом в контексте социального образования;

Исследовательская:

• Самостоятельное выделение социальной проблемы в ситуационном поле социального образования;

• Анализ информации, умение находить решение в проблемных ситуациях, моделирующих профессиональную деятельность специалиста социального образования;

• представление (презентация) результатов изучения научных источников в формах отчетов, рефератов, публикаций в доступном для других виде;

Для освоения дисциплины «Основы социального образования» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе получения полного среднего образования.

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Педагогика», «Технология социальной работы», «Теория социальной работы», «Основы социальной политики».

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

-владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ОК-1;

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь ОК-2;

- быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе ОК-3.

Профессиональные компетенции:

- быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований (ПК- 18);

- быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия (ПК-23).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

1. Понятийно-категориальный аппарат социального образования;

2. Иметь представление о междисциплинарном характере социального образования, месте в системе наук и основных отраслях;

3. Основные подходы к рассмотрению места социального образования в системе социального знания;

4. Историю развития и особенности современного социального образования.

уметь:

- обосновать научное представление об основных методах, технологиях, направлениях работы педагога социального образования;

- решать проблемные ситуации, моделирующие профессиональную деятельность педагога социального образования;

- выделять основные структурные компоненты социального образования, культуроцентричность основ обеспечения его качества.

владеть:

- опытом решения проблем клиентов с позиций социального образования (в моделируемой игровой форме)

- навыками аргументирования своей позиции по вопросам профессионального взаимодействия педагога социального образования и его целевой категории клиентов,

- методиками оценки качества и эффективности социального образования.