- •18. Закаливающие процедуры в укреплении здоровья
- •19. Вредные привычки и их негативное воздействие на организм
- •20. Психологическая характеристика учебного труда курсанта
- •21. Профилактика профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической культуры
- •22. Влияние физических упражнений на умственную работоспособность курсанта
- •23. Общее содержание и задачи самоконтроля
- •24. Субъективные показатели самоконтроля
- •25. Объективные показатели самоконтроля
- •26. Дневник самоконтроля
- •27. Специальные задачи профессионально-прикладной физической подготовки
- •28. Значение физической культуры для специалистов га
- •29. Понятие профессиональной-прикладной физической подготовки, ее цели и общие задачи на примере будующей профессиональной подготовки
- •30. Направленность профессионально-прикладной физической подготовки
- •31. Принципы обучения в физическом воспитании
- •32. Методы обучения в физическом воспитании
- •33. Основы обучения двигательным умениям и навыкам.
- •34. Методы развития физических качеств.
- •35. Понятие силы. Средства и методы применяемые для развития силовых способностей.
25. Объективные показатели самоконтроля
К объективным показателям самоконтроля относятся наблюдения за:
частотой сердечных сокращений;
артериальным давлением;
дыханием;
жизненной емкостью легких;
весом;
достигнутыми результатами.
Общепризнанно, что достоверным показателем тренированности является пульс. Оценку реакции пульса на ту или иную нагрузку можно провести методом сопоставления данных частоты сердечных сокращений в покое (до нагрузки) и после нагрузки, т. е. определить процент учащения пульса. Частоту пульса в покое принимают за 100%, разницу в частоте до и после нагрузки – за X. Например, пульс до начала нагрузки был равен 12 ударам за 10 секунд, а после – 20 ударам. После нехитрых вычислений видно, что пульс участился на 67%.
Желательно, если есть возможность, измерять также артериальное давление до и после процедуры. Как правило, в самом начале нагрузки максимальное давление повышается, потом стабилизируется на определенном уровне. После окончания нагрузки в первые 10-15 минут снижается ниже исходного уровня, а потом приходит в начальное состояние. Минимальное же давление при легкой или умеренной нагрузке не изменяется, а при значительной – немного повышается.
Не менее важно и произвести оценку функций органов дыхания. Нужно помнить, что при физической нагрузке резко возрастает потребление кислорода работающими мышцами и мозгом, в связи с чем возрастает функция органов дыхания.
26. Дневник самоконтроля
Самоконтроль – регулярные наблюдения за состоянием своего здоровья, физическим развитием и физической подготовкой и их изменениями под влиянием регулярных занятий упражнениями и спортом.
Регулярно проводимый самоконтроль помогает анализировать влияние физических нагрузок на организм, что способствует обнаружению ранних признаков утомления, перенапряжения и, соответственно, коррекции тренировочного процесса.
Самоконтроль включает в себя простые общедоступные наблюдения: учет субъективных показателей (сон, аппетит, настроение, потливость, желание тренироваться и др.) и данные объективных исследований ( пульс, масса тела, частота дыхания, динамометрия и др.). дневник можно дополнить характеристикой тренировочных нагрузок (километры, килограммы, продолжительность и т.д.), результатами простейших тестов, позволяющих оценивать физическую работоспособность, приспособляемость к нагрузке и т.д.
И не стоит забывать, что спорт и самоконтроль – единая система, направленная на укрепление здоровья и достижение высоких спортивных результатов !
27. Специальные задачи профессионально-прикладной физической подготовки
Профессионально-прикладная физическая подготовка представляет собой специализированный вид физического воспитания, осуществляемый в соответствии с требованиями и особенностями данной профессии
Цель- содействовать повышению эффективности профессионального обучения и достижению высокой и устойчивой работоспособности при выполнении профессиональных функций.
Специальные задачи профессионально-прикладной физической подготовки состоят в том, чтобы обеспечить:
развитие физических способностей, отвечающих специфическим требованиям избранной профессиональной деятельности (т. е. способностей, входящих в структуру «профессиональных качеств»);
формирование и совершенствование двигательных умений и навыков, которые находят применение в избранной профессии либо способствуют ее освоению;
повышение устойчивости организма к неблагоприятному воздействию специфических условий профессиональной деятельности;
развитие средствами физической подготовки волевых и других психических качеств, требующихся в избранной профессии.
Эти задачи решаются в единстве с общевоспитательными и профессионально-образовательными задачами. Все они конкретизируются с учетом особенностей профессии.
Пример: В одном из экспериментов (В. Л. Марищук ) курсанты, обучаемые летному делу, проходили специальный курс физической подготовки (24 занятия по 35—60 мин. на протяжении 2 месяцев). В результате для освоения техники пилотирования им потребовалось в два раза меньше времени, чем тем, кто не прошел такой подготовки.