- •Оглавление.
- •Глава 1. Научные подходы к работе с детьми «группы риска
- •Глава 2. Дети группы риска, рождённые от вич-инфицированных матерей
- •Введение.
- •Глава 1. Научные подходы к работе с детьми «группы риска
- •1.1.Социальное обслуживание и защита семьи и детства.
- •1.2.Понятие «группы риска».
- •1.3.Дети «группы риска»:терминологический анализ.
- •Глава 2. Дети группы риска, рождённые от вич-инфицированных матерей
- •Категории детей, рождённые от вич-инфицированных матерей
- •2.2.Пути постановки на учёт в отделение детей, рождённых от вич-инфицированных матерей.
- •Индивидуальное сопровождение детей группы риска, рождённых от вич-инфицированных матерей
- •2.4.Изучение опыта работы с детьми вич-инфицированных матерей в социальных учреждениях Санкт-Петербурга(на основе социологического исследования) Методологическая часть
- •Методическая часть
- •Анализ результатов социологического исследования
- •Список литературы
- •Приложение. Интервью с Анной Викторовной Шпилеской.
- •30 Центр по профилактике и борьбе со спид и инфекционными заболеваниями. Http://www.Lenoblspid.Ru/. Дата снятия: 14.04.2012.
Методическая часть
Опираясь на научные работы В. А. Ядова и В. И. Ильина, данное исследование было проведено в традиции качественного исследования. Ядов отмечает, что «качественные исследования позволяют также изучать новые явления или процессы, не имеющие массового распространения, особенно в условиях резких социальных изменений»32.
Социологическое исследование по выявлению особенностей работы с детьми, рождёнными от ВИЧ-инфицированных матерей, будет проведено с помощью метода глубинного неформализованного интервью. Данное интервью имеет полуструктурированный вид. В.И. Ильин в своей работе «Драматургия качественного полевого исследования» так описывает данный вид интервью: «…с одной стороны, в нем есть структура, а с другой — она имеет гибкий, нежесткий характер. Это проявляется в следующих особенностях формы:
Имеется перечень тем и вопросов.
Этот порядок, как и форма вопросов, открыт для изменений.
Ответы имеют открытый характер, т. е. заранее не готовятся и формулируются информантом в той форме, какая ему кажется наиболее подходящей.»33
Анализ результатов социологического исследования
В рамках исследования было проведено 4 интервью: с заведующей отделения, с психологом, с иммунологом и с социальным работником. Подробно анализировалось интервью с заведующей отделения помощи женщинам, попавшим в трудную жизненную ситуацию, Анной Викторовной Шпилевской.
В результате интервью с Анной Викторовной было выяснено, что отделение работает не только с женщинами, попавшими в трудную жизненную ситуацию, но и с их детьми. Для конкретного ребёнка составляется отдельный план работы специалистов: социального педагога, иммунолога, социального работника. С ним ведётся активная работа как индивидуально, так и в группе. Ребёнок ВИЧ-инфицированной мамы вместе с ней привлекаются к участию в различных праздниках, мастер-классах, экскурсиях, что способствует социализации ребёнка, общению с другими здоровыми детьми, а так же развивают отношения матери и ребёнка. Работа с ребёнком во много ведётся через маму, которая регулярно должна консультироваться со специалистами об особенностях развития и роста ребёнка, о возможных трудностях общения с ним.
В процессе интервью выяснилось, что при работе с детьми матерей с позитивным ВИЧ-статусом сотрудники не придерживаются заранее выработанной стратегии, определённых методов и технологий, свойственной какой-либо группе риска. Работа ведётся с каждым конкретным случаем и список мероприятий разрабатывается для каждой семьи индивидуально. Допускается выделение 2 категорий детей, работа с которыми будут несколько отличаться друг от друга: 1 - дети здоровые, 2 - дети с ослабленным иммунитетом и ВИЧ-инфицированные. Во втором случае важно активно подключать в комплексную работу консультации с врачом и иммунологом, вносить коррективы общий план работы, учитывая здоровье ребёнка.
В результате исследования были выделены несколько направлений эффективного развития социальной работы с детьми, рождёнными от ВИЧ-инфицированных матерей:
1-организация работы с окружением ВИЧ-инфицированного ребёнка( с учителями, с воспитателями детских садов, мед.сёстрами). Это направление необходимо развивать, так как ВИЧ-инфицированный ребёнок в течение своей жизни проходит различные этапы социализации и личностного развития и будет сталкиваться с разными конфликтными ситуациями, в которых поддержка взрослых для него будет очень важна. Если он ВИЧ-инфицирован, то ему необходимо понимать, что это за болезнь и как к ней относятся люди в обществе, с какими сложностями он может столкнуться.
2 – Организация взаимодействия и сотрудничества отделения помощи женщинам, попавшим в трудную жизненную ситуацию и центра СПИД с целью увеличения эффективности работы с женщинами и детьми, затронутыми проблемой ВИЧ-инфекции. Возможность получать информацию из центра СПИД о реальном состоянии приверженности АРВ-терапии клиентки отделения позволит избежать трагических последствий и организовать все необходимые условия для женщины и её ребёнка для получения жизненно важной терапии.
3 – Работа с ближайшими родственниками ребёнка как способ предотвращения социального сиротства. Матери с ВИЧ-инфекцией часто умирают, не успев вырастить своего ребёнка до совершеннолетнего возраста. Чтобы дети не попадали в государственные учреждения и не становились социальными сиротами важно вести активную работу с ближайшими родственниками об особенностях заболевания ребёнка или его матери. Такая работа направленная на сближение этих родственников с ребёнком, снижает уровень тревоги, позволяет им принять его, не опасаясь за свою жизнь.
4 – Долгосрочное мониторинговое сопровождение семей с ВИЧ-инфекцией. Семья проходит различные этапы своего развития, на каждом этапе возникают новые конфликты. Важно, чтобы ВИЧ-инфицированная женщина всегда чувствовала поддержку со стороны специалистов и знала, что она может к ним в любую минуту обратиться.