- •1. Физическая культура и спорт как социальные феномены общества. Современное состояние физической культуры и спорта.
- •2. Федеральный закон “о физической культуре и спорте в Российской Федерации”.
- •3. Физическая культура как учебная дисциплина высшего профессионального образования и целостного развития личности.
- •4. Основные положения организации физического воспитания в высшем учебном заведении.
- •6. Средства физической культуры и спорта в управлении совершенствованием функциональных возможностей организма в целях обеспечения умственной и физической деятельности.
- •7. Двигательная функция и повышение устойчивости организма человека к различным условиям внешней среды.
- •8. Здоровье человека как ценность и факторы, его определяющие.
- •11. Физическое самовоспитание и самосовершенствование в здоровом образе жизни.
- •9. Здоровый образ жизни и его составляющие. Личное отношение к здоровью как условие формирования здорового образа жизни.
- •10. Основные требования к организации здорового образа жизни.
- •12. Критерии эффективности здорового образа жизни.
- •13. Методические принципы физического воспитания.
- •14. Методы физического воспитания.
- •15. Основы обучения движениям.
- •16. Основы совершенствования физических качеств.
- •24. Специальная физическая подготовка.
- •25. Спортивная подготовка, ее цели и задачи.
- •26. Зоны интенсивности физических нагрузок.
- •27. Значение мышечной релаксации.
- •28. Формы занятий физическими упражнениями.
- •29. Структура и направленность учебно-тренировочного занятия.
- •30. Массовый спорт и спорт высших достижений. Спортивная классификация.
- •31. Студенческий спорт. Особенности организации и планирования спортивной подготовки в вуЗе.
- •32. Спортивные соревнования как средство и метод общей физической, профессионально-прикладной, спортивной подготовки студентов.
- •33. Общественные студенческие спортивные организации. Олимпийские игры и Универсиады.
- •34. Спорт в маи.
- •35. Контроль и самоконтроль состояния организма при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом.
- •36. Врачебный контроль, его содержание.
- •37. Педагогический контроль, его содержание.
- •38. Самоконтроль. Субъективные и объективные показатели самоконтроля.
- •39. Самоконтроль за функциональным состоянием.
- •40. Самоконтроль за физическим развитием.
- •41. Самоконтроль за физической подготовленностью и тренированностью.
- •42. Ведение дневника самоконтроля.
- •43. Определение понятия профессионально-прикладной физической подготовки(ппфп) , ее цели, задачи, средства.
- •44. Методика подбора средств ппфп.
- •46. Контроль за эффективностью профессионально-прикладной физической подготовки студентов.
- •47. Отличительные черты координации движений и ловкости.
- •48. Методы обучения при занятиях, направленных на развитие координационных качеств.
- •49. Средства восстановления работоспособности студентов.
- •50. Основные правила посещения парной.
- •51. Понятие питания. Основные компоненты питания, необходимые человеку для жизни.
6. Средства физической культуры и спорта в управлении совершенствованием функциональных возможностей организма в целях обеспечения умственной и физической деятельности.
Главная ЗАДАЧА Ф.упр-ия – сохранить здоровье и работосп-сть на оптимальном уровне.
СРЕДСТВА Ф.упр-ий.
1. Аэробной направ-сти – кросс, бег трусцой, плавание, лыжи.
2. Силовой напрв-сти – бодибилдиг, т/атл.
3. Скоростно-силовой напр-сти – скоростной бег, метание, прыжки.
4. Координационной напр. – сп/игры, акробатика, единоборства.
5. Жизненно важных навыков – туризм, оказание помощи пострадавшим.
Основными средствами ФК и спорта являются физические упражнения, которые можно классифицировать следующим образом:
I) По объему работающих мышц. Все физические упражнения разделяются на локальные, региональные и глобальные.
К локальным – относятся упражнения, в осуществлении которых участвует менее 1/3 всей мышечной массы (ОРУ, стрельба из лука, определенные гимнастические упражнения).
К региональным относятся упражнения, в осуществлении которых принимает участие примерно от 1/3 до ½ всей мышечной массы тела (гимнастические упражнения, выполняемые только мышцами рук и пояса верхних конечностей, мышцами туловища и т.п.)
Глобальными называются упражнения, в осуществлении которых принимает участие более ½ всей мышечной массы тела (бег, гребля, езда на велосипеде). Большинство спортивных упражнений относится к глобальным.
II) Циклические и ациклические упражнения.
К циклическим упражнениям относятся бег, ходьба, бег на коньках, на лыжах, плавание, гребля, езда на велосипеде. Для этих упражнений характерно многократное повторение стереотипных циклов движений. При этом относительно постоянны не только общий стереотип движений, но и средняя мощность нагрузки или скорость перемещения спортсмена по дистанции. Исключение составляют очень короткие циклические упражнения, в которых развивается максимальная скорость.
К ациклическим - относятся такие упражнения на протяжении выполнения, которых резко меняется характер двигательной активности (спортивные игры, метания, единоборства, синхронное плавание, акробатические упражнения). Для ациклических упражнений характерны также резкие изменения мощности по ходу их выполнения. В этих упражнениях имеется жесткий стереотип движений, но следующий элемент этого стереотипа никак не связан с последующим.
III) По развитию физических качеств (скорость, сила, выносливость, ловкость, гибкость).
При быстроте мышцы имеют высокую скорость сокращения.
При силовых упражнениях мышцы развивают максимальное или почти максимальное напряжение
При работе на выносливость мышцы развивают небольшие по силе и скорости сокращения, но способны выполнять их в течение десятка минут до нескольких часов.
При работе на ловкость необходима согласованная работа максимальных или почти максимальных напряжений в соответствии с быстротой реакции на сигналы.
При работе на гибкость мышцы должны обладать большой эластичностью для выполнения упражнений с максимальной амплитудой.
IV) По мощности выполняемой нагрузки.
