- •Дидактика шкільної географії
- •Тема 1. Основні риси методики навчання географії як науки Студент має знати:
- •2. Методи та етапи науково-методичного дослідження
- •Запитання і завдання для самостійної роботи та самоконтролю знань
- •Тема 2. Розвиток методики навчання шкільної географії в Україні та світі (самостійне вивчення, 2 год)
- •Історія розвитку шкільної географії в Україні1
- •Шкільна географія та підходи до її вивчення в окремих країнах світу2
- •Тема 3. Мета і зміст географічної освіти в сучасній школі Студент має знати:
- •Змістовий модуль 2. Засоби навчання в географічній освіті
- •Тема 2. 1 Система засобів навчання географії та методика роботи з ними Студент має знати:
- •2. Пояснювально-ілюстративний метод.
- •Основна література
- •Лекція 6. Формування географічних знань Навчальна мета
- •Студент має знати:
- •Організація чуттєвого сприймання об’єктів і явищ природи (формування уявлення);
- •Виділення істотних ознак поняття
- •Застосування поняття
- •Студент має знати:
- •1. Хто розробив теоретичні засади і практичні підходи до проведення уроку?
- •2. Під час навчання в школі Ви відвідали понад 1900 уроків географії. Чи запам’ятались якісь із них назавжди? Чим саме? План
- •1. Особливості уроку як форми навчання
- •2. Вимоги до уроку географії
- •3. Типологія уроків і її практичне застосування
- •4. Методичні особливості навчально-організаційних етапів уроку
- •5. Види навчальної діяльності учнів на уроці
- •6.Ознаки сучасного уроку географії
- •Підготовка вчителя до уроку
- •8. Критерії оцінки ефективності уроку
- •Студент має знати:
- •Студент має знати:
- •Лекція 14. Методика вивчення економічної і соціальної географії України
- •Студент має знати:
- •Рівні і зміст предметної компетентності учнів з економічної і соціальної географії
- •Методи, прийоми і форми роботи на уроках з економічної і соціальної географії України
- •Змістовий модуль 9. Методика вивчення економічної і соціальної географії світу Лекція 15. Методика вивчення економічної і соціальної географії світу Студент має знати:
- •Структура уроку на тему «Великобританія»:
- •5. Підведення підсумків, оцінювання результатів. Хід уроку:
- •Організаційний момент.
- •Мотивація.
- •3.Оголошення та представлення теми та очікуваних навчальних результатів (інтерактивні вправи „Мікрофон" ,"Незакінчені речення", „Очікування").
- •4. Актуалізація опорних знань
- •5. Інтерактивна вправа - робота в малих групах.
- •Змістовий модуль 10. Профільна географічна освіта в середній школі Лекція 16. Організація профільного навчання географії Студент має знати:
- •1. Специфіка третього ступеня загальної середньої освіти
- •2. Метою вивчення географії в старшій школі на профільному рівні є:
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •Література
5. Інтерактивна вправа - робота в малих групах.
Утворюється 9 гр\п: ! і 2 - географами. З - демографи, 4-7 - економісти. 8 - фахівці із зовнішньоекономічних зв'язків. Кожна група вчених отримає своє завдання і, подорожуючи країною з допомогою атласу та підручника, дає відповіді на запитання.
Учні розподіляють між собою ролі: спікер, секретар, посередник, доповідач. Для роботи в групах дасться 7 хвилин, після чого доповідач повинен представити результати роботи групи (робота супроводжується мелодіями групи "Бітіз".;
Завдання для груп:
Картка № 1
1 .Де знаходиться Великобританія'?
2.3 яких частин вона складається?
3.3 ким межує Великобританія?
4.До яких інтеграційних об'єднань вона входить?
5.Віддаленість від осередків конфліктів.
6.Як розміщена держава відносно транспортних шляхів міжнародного значення?
7. Назвіть позитивні і негативні риси ЕГП і ПГП цієї держави. Картка № 2
1.11а які корисні копалини багата Великобританія?
2.Які інші види ресурсів є у державі?
З.Чому Великобританію називають ..Гуманним Альбіоном'* ? Картка №3
1 .Який національний склад населення?
2.Які демографічні процеси характерні для Великобританії?
З.Які великі агломерації є в цій державі?
4.Що ви розумієте під поняттям ..старіння наці'Г?
5.Яка галузева структура зайнятості населення? Картка №4
1 .Що характерно для галузевої структури промисловості Великобританії?
2.Які галузі можна назвати традиційними для держави?
З.На чому базується робота ГШК Великобританії?
4.Чому підприємства чорної та кольорової металургії розміщені в основному у портових стах?
5.Виплавкою яких металів представлена кольорова металургія Великобританії? Картка №5
І.Які галузі машинобудування розвинуті у державі?
2.Назвіть найбільші центри машинобудування.
3.Назвіть великі центри хімічної промисловості.
4.Чому текстильна промисловість у державі зараз перебуває у депресії? Картка №6
1 .В чиїх руках зосереджена частина земель у Великобританії?
2.Чим, на вашу думку, зумовлено переважання у державі тваринництва над рослинництвом?
З.Які галузі тваринництва розвинуті у Великобританії?
4.Які рослини тут вирощують?
5.Наскільки сільське господарство держави спроможне забезпечити населення продуктами рчування?
Картка №7
1 .Який вид транспорту займає провідне місце в країні?
2.Який із видів транспорту - автомобільний чи залізничний - має більше значення у ^ликобританії?
3.Через які міста проходить головна автомобільна магістраль країни, що з'єднує південь із вніччю?
Картка №8
1 .Які форми зовнішніх економічних зв'язків найбільш розвинуті у Великобританії?
2.Яку продукцію Великєюританія імпортує^ а яку- експортує?
З.Які країни є головними торговельними партнерами Великобританії?
Групи завершили роботу. Закінчилося наше перебування у цій країні. Делегація виконала своє здання, і ми повертаємось на Україну. Ось ми знову у літаку.
Стюардеси (англійською і українською). Я вважаю, що перебування у нашій країні вам :одобалося. Щасливої дороги!
Тут же, на борту літака, пройде наша перша частина конференції, на якій ми поділимося гзультатами своєї праці. Коли доповідач з групи виступає, інші науковці занотовують почуте у лонку таблиці „Дізнався''. У кого виникають питання, прошу задавати їх доповідачеві.
Перша частина конференції закінчилася - ось ми і вдома.
6. Підведення підсумків, оцінювання результатів (друга частина конференції підбиття дсумків роботи делегації)
Відповіді учнів на проблемні питання уроку за технологією "ПРЕС":
І.Висловіть свою думку . поясніть у чому полягає ваша точка зору (починаючи зі слів. Я важаю ,що ...)
2.Поясніть причину виникнення цієї думки, тобто, на чому ґрунтуються докази (Оскільки..., >му що...).
3.Наведіть приклади, додаткові аргументи на підтримку вашої позиції, а також факти, що гмонструють ваші докази (...Наприклад...)
4.Узагальніть свою думку (зробіть висновок, починаючи зі слів "Отже,... таким чином...").
Складання сенкану до слова Великобританія.
1 .Великобританія .
Острівна, постіндустріальна.
Знаходиться, омивається, експортує.
Великобританія - країна великої сімки.
Стабільність (Альбіон, вічність, відданість, дуб, джентльмен тощо).
Учитель. Чи збулися ваші очікування? (Учні за допомогою технології "Мікрофон" висловлюють свою думку).
Домашнє завдання: параграф «Великобританія» з підручника. Скласти порівняльну характеристику промисловості Великобританії та Німеччини за допомогою прийому «Діаграма Вена».
Оцінювання роботи учнів.
Отже, методика організації навчання курсу доволі різноманітна. Окрім вищенаведених форм роботи бажаними є також шкільні лекції і семінари (особливо для першого загального розділу), які готують старшокласників до навчання у вищій школі.