- •Дидактика шкільної географії
- •Тема 1. Основні риси методики навчання географії як науки Студент має знати:
- •2. Методи та етапи науково-методичного дослідження
- •Запитання і завдання для самостійної роботи та самоконтролю знань
- •Тема 2. Розвиток методики навчання шкільної географії в Україні та світі (самостійне вивчення, 2 год)
- •Історія розвитку шкільної географії в Україні1
- •Шкільна географія та підходи до її вивчення в окремих країнах світу2
- •Тема 3. Мета і зміст географічної освіти в сучасній школі Студент має знати:
- •Змістовий модуль 2. Засоби навчання в географічній освіті
- •Тема 2. 1 Система засобів навчання географії та методика роботи з ними Студент має знати:
- •2. Пояснювально-ілюстративний метод.
- •Основна література
- •Лекція 6. Формування географічних знань Навчальна мета
- •Студент має знати:
- •Організація чуттєвого сприймання об’єктів і явищ природи (формування уявлення);
- •Виділення істотних ознак поняття
- •Застосування поняття
- •Студент має знати:
- •1. Хто розробив теоретичні засади і практичні підходи до проведення уроку?
- •2. Під час навчання в школі Ви відвідали понад 1900 уроків географії. Чи запам’ятались якісь із них назавжди? Чим саме? План
- •1. Особливості уроку як форми навчання
- •2. Вимоги до уроку географії
- •3. Типологія уроків і її практичне застосування
- •4. Методичні особливості навчально-організаційних етапів уроку
- •5. Види навчальної діяльності учнів на уроці
- •6.Ознаки сучасного уроку географії
- •Підготовка вчителя до уроку
- •8. Критерії оцінки ефективності уроку
- •Студент має знати:
- •Студент має знати:
- •Лекція 14. Методика вивчення економічної і соціальної географії України
- •Студент має знати:
- •Рівні і зміст предметної компетентності учнів з економічної і соціальної географії
- •Методи, прийоми і форми роботи на уроках з економічної і соціальної географії України
- •Змістовий модуль 9. Методика вивчення економічної і соціальної географії світу Лекція 15. Методика вивчення економічної і соціальної географії світу Студент має знати:
- •Структура уроку на тему «Великобританія»:
- •5. Підведення підсумків, оцінювання результатів. Хід уроку:
- •Організаційний момент.
- •Мотивація.
- •3.Оголошення та представлення теми та очікуваних навчальних результатів (інтерактивні вправи „Мікрофон" ,"Незакінчені речення", „Очікування").
- •4. Актуалізація опорних знань
- •5. Інтерактивна вправа - робота в малих групах.
- •Змістовий модуль 10. Профільна географічна освіта в середній школі Лекція 16. Організація профільного навчання географії Студент має знати:
- •1. Специфіка третього ступеня загальної середньої освіти
- •2. Метою вивчення географії в старшій школі на профільному рівні є:
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •Література
4. Актуалізація опорних знань
Отже, наша мандрівка до Великобританії починається. Зручно сядьте , пристебніть паски нсзпеки і приготуйтесь до записів у колонці „Знаю".
Як годиться, пасажирів літака привітають стюардеси. (Виходять 2 стюардеси. Одна з них .' варить англійською, інша її перекладає українською).
Стюардеса 1. Шановні пані та панове! Ми раді вітати Вас на борту комфортабельного аеробуса, що відлітає до Великобританії. Бажаємо Вам щасливої подорожі!
Стюардеса 2. (англійською) Леді та джентльмени, Земля Великобританії радо вітає делегацію з "■країни. Дозвольте представити візитку нашої держави.
Візитка
Великобританія знаходиться у Західній Європі. Вона розташована на О.Великобританія та в пн.- -\. частині о.Ірландія, а також на великій кількості малих Британських островів. Площа - 244.8 тис. -м. Населення - 59,5 млн. осіб. Форма державного правління - конституційна монархія. Головою держави є королева Єлизавета II.. Реальна влада належить двохпалатному парламенту,
очолюваному прем'єр - міністром, який є лідером правлячої партії. Найбільш впливовими партіями є онсерватори та лейбористи. Зараз при владі лейбористська партія, а прем'єр - міністром є Гоні Блер. "."і формою державного устрою Великобританія - унітарна держава з автономними утвореннями: королівство Англія, королівство Шотландія, королівство Уельс, провінція Північна Ірландія, ^..-моврядні території Нормандські острови о.Мен. Столиця - Лондон.
(Розповідь про королеву супроводжується показом її портрета та фотографій членів її г" «)ини. Ж. ,, Еп£ІіхИ тю просто " - №2, 2004 р.)
Учитель пропонує послухати коротку історичну довідку про Великобританію, підготовлену ;■ -інєм (випереджаюче завдання).
Коротка історична довідка
- 43р. римляни завойовують Британію (до 446р.)
-На початку Іст.. римські війська назавжди залишили Британію, яку на той час населяли "лемена кельтів. Сюди також прийшли племена англів, саксів, ютів. Ці народи утворили свої ' г*ролівства.
У 829р. королівства об'єдналися і утворили одну монархічну державу - це початок англійської державності.
У 1066р. Англію завоювали нормани (жителі Франції). Королівство засноване 1066 р. стало :;же могутнім.
З 1921р. - в сучасних межах і сучасною назвою.
У 1960р. більшість британських колоній здобули незалежність.
1973р. Великобританія вступила до Європейського економічного співтовариства (пізніше -Європейський Союз).
У 1998р. підписана мирна угода щодо Північної Ірландії.
Учитель. Державу творить народ, який її населяє. Щоб краще пізнати Великобританію, треба спочатку пізнати її народ. Які ж вони, англійці?
На домашнє завдання вам було потрібно опрацювати статтю „Народи, характери, ментальність англійців і японців" (газета "Краєзнавство. Географія, Туризм". №44, листапад 2003 р., с. 22) за _:?помогою стратегії „Система поміч".
„\'„- текстова інформація , що підтверджує те , що учні знають або думають , що знають,
,,+"- нова інформація.
„-,. прочитане відрізняється від того, що учні знають чи знали.
„?" - ця інформація зацікавила учня.
Учні висловлюються щодо характеру та поведінки англійців:
1.Любов до природи. Людині слід якнайменше втручатися у природний хід речей, не потрібно (-ів'язувати природі свою волю; людина може тільки підкреслювати її природну красу.
2. Англійські батьки стараються якомога менше забороняти дитині, не втручаються без потреби в її поведінку ,а лише намагаються сприяти формуванню її індивідуальності.
3.Англійців можна назвати індивідуалістами.
4. Англійці обожнюють приватне життя.
5.Вони поважають закони і підпорядковують їм свою поведінку. Вони кажуть, що людина мас поводитися не так, як їй хочеться, не гак, як підказують їй почуття, а як слід чинити в подібних випадках.
6..Вони привчені вимовляти окремі слова, здійснювати певні, чітко запрограмовані в даних ситуаціях, вчинки.
7.їм притаманний культ самовладання, тобто здатність почувати одне . а виразом обличчя висловлювати інше.
8.Англійці прагнуть наступності і поступовості.
9.їхній національний характер глибоко йде коренями традицій у грунт минулого.
Які цікаві риси характеру чи ментальності англійців, уельсців. шотландців, ірландців ви могли би ще відмітити?
- Шотландці мають свій національний одяг, вони ходять \ спідницях в клітку, в гетрах і черевиках з пряжками. їхнім національним інструментом с волинка, (показ зображень одягу, ж: "Еп£Іі,<зІі )пю просто", №6, 2004 р.).
-У Франції вважають поганим тоном дати розмові згаснути. У Англії - поспішати її підтримувати.
Англійці люблять спорт .Особливо крекет, футбол, регбі, теніс.
Серед них багато колекціонерів, майже кожен з них садовод хоча б - на своєму підвіконнику.
- Дуже люблять домашніх тварин, особливо собак і котів. Кого чи що ви назвали б символом Великобританії0
Прапор - посдання трьох хрестів (1. - хрест св.Георгія - покровителя Англії. 2. - хрест св.Андрія - покровителя Шотландії. 3. - хрест ев.Патріка -- покровителя Ірландії) і національних кольорів (Англія - білий. Шотландія -- блакитний. Уельс червоний), герб, гімн, символом влади с королева, національним деревом є дуб. національними квітами: в Англії - шипшина, троянда: у Шотландії- чортополох; в Уельсі -жовтий нарцис: а в Ірландії-трилисник.
Яких видатних людей Великобританії ви знаєте'?
От ми з вами приземлилися в аеропорту Хигро\ біля Великого Лондона. Пропоную вам здійснити екскурсію по столиці і за допомогою гіда ознайомитися з її визначними місцями. Екскурсію по Великому Лондону підготувала ваша колега (розповідь учениці па англійській мові з українським перекладом із ілюстраціями через епіоіаскоп).