Методика преподавания культурологии
Перечислите основные методологические принципы построения содержания культурологических дисциплин и покажите их реализацию на примере одного школьного учебника.
На примере темы учебника, связанной с вопросом по истории культуры, покажите основные компоненты в содержании учебного материала и междисциплинарные связи.
Докажите взаимосвязь в содержании образования на примере дисциплины «Мировая художественная культура» на абстрактно-теоретическом (Госстандарт), конкретно-теоретическом (учебник и программа) и практическом (конспект урока).
Перечислите основные требования, предъявляемые к учебной программе по дисциплине культурологического цикла, и проанализируйте по ним одну из программ.
5. Перечислите основные требования, предъявляемые к школьному учебнику, и проанализируйте по ним один из учебников.
Проведите структурно-функциональный анализ содержания урока по теме «Художественная культура Древнего Рима».
На примере конспекта урока выделите методы наглядного и словесного обучения, дайте им характеристику и сделайте выводы об их соответствии целям и задачам урока.
Предложите приемы работы на уроке с текстом школьного учебника по теме «Культура арабо-исламского мира».
Составьте рассказ-описание и рассказ-характеристику о произведениях, искусства Средневековой Руси (на выбор).
Предложите план художественного анализа произведений живописи, скульптуры и архитектуры. Разработайте вариант сравнительного анализа двух художественных произведений эпохи Возрождения (на выбор).
Сущность приема эвристической беседы при изучении нового материала. Предложите план эвристической беседы при изучении темы урока, «Особенности романтизма как художественного стиля в Западней Европе XVIII в. - начала XIX в.»
Выберите раздел школьного учебника, связанный с вопросом по истории культуры, и составьте по одному познавательному заданию следующих типов: вопрос (репродуктивный, продуктивный и проблемный), задача, программированное задание).
Выберите раздел школьного учебника, связанный с вопросом по истории культуры, и составьте текст из 6 заданий разных типов по предлагаемой теме урока.
Выберите раздел школьного учебника по теме «Культура России I пол. XIX века» и составьте по два задания каждого типа: логические, художественно-образные и оценочные.
Перечислите требования к организации проверки знаний учащихся. В соответствии с требованиями составьте вопросы и задания для устной и письменной проверки знаний на комбинированном уроке по теме «Культура России второй половины XIX века».
16. Перечислите основные требования к электронным образовательным ресурсам как средству обучения. Сделайте анализ образовательных возможностей электронного учебника по мировой художественной культуре.
Расскажите об основных требованиях к составлению презентации урока. Сделайте анализ презентации к уроку по МХК.
Перечислите основные методологические принципы построения содержания культурологических дисциплин и покажите их реализацию на примере одного школьного учебника.
На примере темы учебника истории культуры Башкортостана, покажите основные компоненты в содержании учебного материала и междисциплинарные связи.
Докажите взаимосвязь в содержании образования на примере дисциплины «Мировая художественная культура» на абстрактно-теоретическом (Госстандарт), конкретно-теоретическом (учебник и программа) и практическом (конспект урока).
Перечислите основные требования, предъявляемые к учебной программе по дисциплине культурологического цикла, и проанализируйте по ним одну из программ.
Перечислите основные требования, предъявляемые к школьному учебнику, и проанализируйте по ним один из учебников.