- •Методологічні проблеми визначення поняття культури.
- •Поняття національної культури.
- •Джерела формування української культури.
- •Поняття міфу та специфічні риси слов'янської міфології.
- •Київська Русь як соціокультурна система.
- •Запровадження християнства в Київській Русі та його значення для української культури.
- •Візантійський канон та його інтерпретація у мистецтві Київської Русі.
- •Архітектура Київської Русі.
- •Перекладна та оригінальна література Київської Русі.
- •Галицько-Волинська земля як політичний і культурний правонаступник Києва.
- •Розвиток гуманістичних ідей в українській культурі XV - XVI ст.
- •Магдебурзьке право та зародки громадянського суспільства в Україні.
- •Архітектура і живопис України XVI ст.
- •Запорізька Січ та її внесок у творення української нації та розвиток вітчизняної культури (Петро Конашевич Сагайдачний).
- •Поняття та специфічні риси Відродження в Україні.
- •Діяльність Острозького культурно-освітнього осередку.
- •Братський рух в Україні.
- •Розвиток полемічної літератури в Україні
- •Києво-Могилянська академія як центр освіти і науки в Україні.
- •Загальна характеристика культури українського бароко.
- •Значення творчості г.С. Сковороди для розвитку української культури.
- •Вияви класицизму в Україні.
- •Творчість і.Котляревського.
- •Періодизація та загальна характеристика української культури XIX ст.
- •Дворянський період української культури XIX ст.
- •Народницький період української культури XIX ст.
- •Модерний період розвитку української культури XIX ст.
- •Романтизм та його розвиток в Україні: загальна характеристика.
- •Життя і творчість т.Г.Шевченка.
- •Розвиток науки та освіти в Україні XIX ст.
- •Харківський університет та його внесок у розвиток української філософії та науки.
- •Київський Університет св. Володимира та його внесок у розвиток науки та освіти в Україні.
- •Архітектура України хіх ст.
- •Просвітництво в Україні першої половини XIX ст.
- •Роль Кирило-Мефодіївського братства в духовному відродженні Наддніпрянської України.
- •Культурні товариства «Громада», «Просвіта».
- •Розвиток музичного й театрального мистецтва в Україні XIX ст.
- •Українська література XIX ст.
- •Загальна характеристика української культури XX ст.
- •Стиль «модерн» у розвитку українського мистецтва
- •Культурно-історична і політична сутність феномену "українізації".
- •Феномен «Розстріляного Відродження».
- •Феномен «шістдесятників» в українській культурі XX ст.
Розвиток науки та освіти в Україні XIX ст.
Освіта
Вирішальне значення для піднесення культури українського народу мала освіта. Розвиток промисловості, торгівлі, міст вимагав дедалі більшої освіченості, кваліфікованого працівників. Він зумовлював збільшення кількості навчальних закладів та учнів у них. Дітей навчали (російською мовою) читати, писати, елементарних арифметичних дій, основ релігії.У гімназіях (середніх школах) навчалися переважно діти дворян, чиновників. Тут викладали латинську, німецьку, французьку мови, історію, географію, початковий курс філософії і слов'янських наук, математику, фізику, природознавство, політичну економію, малювання. .Щоб задовольнити народний потяг до освіти, передові громадські Діячі України почали організовувати безплатні недільні школи для дорослих. Першу із них було відкрито у жовтні 1859 р. в Києві. Для жінок діяли окремі гімназії і вищі жіночі курси, у яких готували з дівчат «матерів сім'ї». Важливими осередками духовного життя Над-дніпрянщини були Харківський та Київський університети з історико-філологічними, фізико-математичними, юридичними і медичними факультетами. Поступово демократизувався склад студентів вузів. Кількість вихідців із дворянства зменшувалась, а кількість представників інтелігенції збільшувалася.На західноукраїнських землях, згідно з реформою 1869 p., початкові школи було передано у відання світських органів, формально впроваджено обов'язкове навчання всіх дітей віком від 6 до 14 років. Однак багато з них не відвідувало школи через матеріальні нестатки. Не вистачало кваліфікованих учителів, шкільних приміщень, коштів.. Дуже мало українців навчалося в гімназіях.
Наука
Центрами освіти і науки в Україні були університети. На східноукраїнських землях перші з них виникли у Харкові та Києві. Харківський університет, заснований з ініціативи В.Каразіна, спочатку мав чотири факультети. У рік відкриття університету в ньому навчалося 65 студентів, Київський університет, відкритий у 1834 p., спочатку мав один факультет — філософський, що складався з відділів історико-філологічного та фізико-математичного; Згодом . почав працювати. Над граматикою української мови працював також професор Львівського університету І.Лаврінський. Він уклав 6-томний українсько-польсько-німецький словник, на якому позначився вплив народної мови, переклав польською мовою «Повість временних літ». З 1784 р. діяла бібліотека Львівського університету, що налічувала близько 50 тис. томів літератури з різних галузей знань. Українська інтелігенція, зокрема письменники, громадські і культурні діячі, відстоювали право українського народу мати національну мову, піклувалися про її розвиток і вивчення. У 1818 р. в Петербурзі було опубліковано Серед відомих українських вчених того часу — ботанік і географ О.Волощук, хімік Й.Гекер, природодослідник та суспільствознавець С.Подолинський, знаний у всій Європі економіст М.Туган-Барановський, геолог Ю.Медвецький, хімік Р.Залозецький. Наукові досягнення кожного з них здобули світове визнання. Так, Роман Залозецький був професором Торговельної академії у Львові, радником австро-угорського уряду, заступником консула Великобританії, послом до австро-угорського парламенту, головою товариства «Сільський господар», директором Торгової школи товариства «Просвіта» у Львові. Уродженець Тернопілля, видатний фізик І.Пулюй, першовідкривач катодних променів, попередник німецького вченого В.Рентгена, був доктором філософії, технічним директором електротехнічного бюро у Відні, професором Вищої технічної школи в Празі, одним із авторів перекладу українською мовою Біблії, фундатором товариства «Просвіта» у Львові, дійсним членом НТШ.