12. Задачи «презентации» и методы ее осуществления.

Оратору необходимо: представить название выступления и четко сформулировать цели выступления. Старайтесь позитивно настроится на аудиторию. Перед начало речи сделайте паузу до наступления полной тишины. Не читайте «нравоучений» аудитории.

13. Естественная и искусственная модели изложения.

Естественный порядок следования событий (от яйца). Линейная схема. Событие 1 – событие 2 - событие 3. При эксплуатации оратором данной модели вмешательство оратора в порядок следования событий минимально. Изложение направлено на объект. Роль оратора подобна роли летописца. Преимущества: модель удобна для оратора, главная цель – не забыть порядок следования событий; модель удобна для слушателя, им не нужно вычленять важную информацию; модель обладает усыпляющим внимание слушателей эффектом.

Искусственный порядок следования событий (в середину вещей). Данная модель обязывает слушателей не следовать за событиями, а анализировать их. Задача оратора: стимулировать интерес слушателей к сообщению посредством перестановок в структуре сообщения. При реализации данной модели требуется высокий уровень техничности оратора, слушатели становятся чрезвычайно критичными.

14. Методы изложения (стадиальный, концентрический, дедуктивный, индуктивный, аналогический).

Стадиальный метод предполагает последовательное изложение одного вопроса за другим. И больше в речи к этому аргументу или к этой проблеме возвращаться не должен. Тема речи разбивается на ряд частных подтем, о каждой из которых сообщается как бы по отдельности. Всякий раз, когда мы заканчиваем фрагмент необходимо сделать обобщение. При использовании этого метода мы не можем уточнить или исправить то или иное выражение, т.к.мы не можем возвращаться назад.

Концентрический метод. Выступающему необходимо осветить одну проблему или группу сходных однородных проблем, вокруг которых строится сообщение. Освещаем первый круг и возвращаемся в центр для обобщения.

Дедуктивный метод. Изложение от общего к частному. В начале речи оратор выдвигает одно общее положение, а затем разъясняет его смысл на конкретных примерах, фактах, подтверждающих положение. Преимущества: задаёт однозначное направление «взгляда» на след. в дальнейшем факты, настраивает слушателей «видеть факты» глазами выступающего. Недостатки: требует интеллектуального напряжения от аудитории, догматичен. Изложение ведется от следствия к причинам.

Индуктивный метод предполагает изложение материала от частного к общему. Выступающий начинает речь с одного частного случая или серии частных случаев, а затем подводит слушателей к обобщению. Метод предполагает эмоциональное соучастие слушателей.

Аналогический метод предполагает сопоставление различных явлений, фактов, событий.

15. Требования, предъявляемые к тезису. Логико-речевые ошибки, возникающие при предъявлении тезиса.

Тезис должен быть истинным. Тезис должен быть четко и точно сформулирован. Тезис должен быть единообразным на протяжении всего речевого изложения. Каждая мысль, которая приводится в речи при повторении должна иметь одно и то же определенное и устойчивое содержание. Нельзя менять содержание и объем понятия на протяжении одного речевого сообщения. Необходимо твердо держаться основных определений и не допускать двусмысленности. Формулировка тезиса должна быть в полном соответствии с аргументацией, предполагаемой в речи.

Потеря тезиса: Начав один тезис, оратор через некоторое время в ходе этого же доказательства начинает доказывать другой тезис, сходный с первым только внешне.

Подмена тезиса: осознанное желание человека отвечать не тот вопрос; умышленная потеря тезиса. Подмена тезиса совершается теми людьми, которые не могут или не хотят доказывать выдвинутый тезис. Они пытаются отвлечь внимание собеседника. Выдвигают новый тезис, похожий на доказываемый только внешне, но имеющий совершенно другое содержание. При этом они делают вид, что доказывается истинность содержания первого тезиса.