Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины

ГВУЗ «Приазовский государственный технический университет»

Кафедра экономики предприятий

Семестровое домашнее задание

по дисциплине : «Экономика труда и социально-трудовые отношения»

Вариант №29

Выполнила:

студентка гр. ЭП-09

Левадная И.М.

Проверил:

Мелихов А.А.

Мариуполь 2012

Содержание

1. Человеческий капитал как социально-экономическая категория. Развитие и использование человеческого капитала…………………………..3

2. Задание №7(4)..........................................................................................11

3. Задание №13...........................................................................................14

Список использованной литературы........................................................18

1.(29). Человеческий капитал как социально-экономическая категория. Развитие и использование человеческого капитала.

Понятие "человеческий капитал" приобретает в настоящее время большое значение не только для экономистов-теоретиков, но и для отдельных предприятий и экономики государства в целом.

Резко возрос интерес экономической науки к человеческим творческих способностям , к путям их становления и развития. В большинстве компаний начинают придавать большое значение накоплению человеческого капитала, как ценного из всех видов. Одним из способов накопления человеческого капитала является инвестирование в человека, его здоровье и образование. Сегодня изучение проблем повышения эффективности использования производительных сил людей, реализуемых в современных условиях в форме человеческого капитала, является не просто актуальным, а выдвигается в разряд первоочередных задач в структуре социально-экономических исследований. Это предполагает проведение глубоких научных исследований данной проблемы.

Теорией человеческого капитала начали заниматься уже с XIX века. такие известные экономисты-теоретики как В. Петти, А. Смит, Дж. С. Милль и К. Маркс включали развитые полезные способности человека в понятие основного капитала. Не прерывалась дискуссия о необходимости и целесообразности трактовки человека и его способностей как своеобразного основного капитала. Такие экономисты, как Жан-Батист Сэй, Джордж Маккуллох, Нассау Сениор, Вальтер Рошер, Генри Маклеод, Леон Вальрас, Иоганн фон Тюнен, Ирвин Фишер считали возможными и полезными трактовки человека как основного капитала. Теория человеческого капитала исследует зависимость доходов работника, предприятия, общества от знаний, навыков и природных способностей людей. Принципиальные идеи такой зависимости выразил А. Смит. Предвестником этой теории стали научные труды выдающегося советского ученого-экономиста академика С.Г. Струмилина, который теоретически обосновал значение для народного хозяйства развития образования и одним из первых попытался дать количественную оценку влияния образования на эффективность труда и производства. Бурного развития теория человеческого капитала получила во второй половине нашего века благодаря работам американских ученых Г. Беккера, Я. Минсера, Т. Шульцата других. Официальной датой рождения этой теории традиционно считается октября 1962 p., когда была опубликована серия статей, посвященных исключительно проблеме человеческого капитала. Однако за недолгое время новая теория получила много сторонников и общее научное признание. Подтверждением этого стало присуждение в 1992 г. Нобелевской премии в области экономики профессору Чикагского университета (США) Г. С. Беккеру, за значительный вклад в разработку и популяризацию идей теории человеческого капитала.

В экономической литературе понятие человеческого капитала рассматривают в широком и узком смысле. В узком смысле одной из форм капитала является образование; человеческим его назвали потому, что эта форма становится частью человека, а капиталом является следствие того, что есть источником будущих удовольствий или будущих заработков, либо того и другого вместе. В широком смысле человеческий капитал формируется путем инвестиций (долгосрочных капиталовложений) в человека в виде затрат на образование и подготовку рабочей силы на производство, на охрану здоровья, миграцию и поиск информации про цены и доходы.

Человеческий капитал - это не просто совокупность навыков, знаний, способностей, которыми обладает человек. Во-первых, это накопленный запас навыков, знаний, способностей. Во-вторых, это такой запас навыков, знаний, способностей, который целесообразно используется человеком в той или иной сфере общественного воспроизводства, и который способствует росту производительности труда и производства. В-третьих, целесообразное использование данного запаса в виде высокопроизводительной деятельности

закономерно приводит к росту заработков (доходов) работника. И, в-четвертых, увеличение доходов стимулирует, заинтересовывает человека путем вложений, которые могут касаться здоровья, образования и др., увеличить, накопить новый запас навыков, знаний и мотиваций, чтобы в дальнейшем его вновь эффективно применить. Особенности человеческого капитала: накопить новый запас навыков, знаний и мотиваций, чтобы в дальнейшем его вновь эффективно применить. Особенности человеческого капитала:

- в современных условиях человеческий капитал является главной ценностью общества и определяющим фактором экономического роста;

- формирование человеческого капитала требует от самого человека и всего общества значительных затрат;

- человеческий капитал в виде навыков и способностей является определенным запасом, т.е. может быть накопительным;

- человеческий капитал может физически изнашиваться, экономически изменять свою стоимость и амортизироваться;

- человеческий капитал отличается от физического капитала по степени ликвидности;

- человеческий капитал неотделим от его носителя - живой человеческой личности;

- независимо от источников формирования, которые могут быть государственными, семейными, частными и др., использование человеческого капитала и получения прямых доходов контролируется самим человеком.

В экономической литературе существует несколько подходов к классификации видов человеческого капитала. Виды человеческого капитала можно классифицировать по элементам расходов, инвестиций в человеческий капитал. Например, выделяют следующие его составляющие: капитал образования, капитал здоровья и капитал культуры.

С точки зрения характера содействия экономическому благосостоянию общества, различают потребительский и производительный человеческий капитал. Потребительский капитал создает поток услуг, потребляемых непосредственно, и, таким образом, содействует общественной полезности. Это может быть творческая и образовательная деятельность. Результат такой деятельности выражается в предоставлении потребителю таких потребительских услуг, которые приводят к появлению новых способ удовлетворения потребностей или повышению эффективности способов их удовлетворения, что существуют. Производительный капитал создает поток услуг, потребление которых способствует общественной полезности. В данном случае речь идет о научной и образовательной деятельности, что имеет непосредственное практическое применение именно в производстве (создание средств производства, технологий, производственных услуг и продуктов).

Человеческий капитал - это важнейшая составная часть современного производственного капитала, которая представлена ​​свойственным человеку богатым запасом знаний, развитых способностей, определяемых интеллектуальным и творческим потенциалом. Основным фактором существования и развития человеческого капитала являются инвестиции в человеческий капитал.

Инвестициями в человеческий капитал является любая мера, осуществляющаяся для повышение производительности труда. Таким образом, к инвестициям в человеческий капитал относят затраты на поддержание здоровья, на получение общего и специального образования; расходы, связанные с поиском работы, профессиональной подготовкой на производстве, миграцией, рождением и воспитанием детей, поиском экономически значимой информации цены и заработок.

Экономисты выделяют три вида инвестиций в человеческий капитал: затраты на образование, включая общую и специальную, формальную и неформальную, подготовку по месту работы, расходы на здравоохранение, складывающиеся из расходов на профилактику заболеваний, медицинское обслуживание, диетическое питание, улучшение жилищных условий, расходы на мобильность, благодаря которым работники мигрируют из мест с низкой производительностью.

Из всех видов инвестиций в человеческий капитал наиболее важными являются вложения в здоровье и образование. Общее и специальное образование улучшают качество, повышают уровень и запас знаний человека, тем самым увеличивают объем и качество человеческого капитала.

Инвестиции же в высшее образование способствуют формированию высококвалифицированных специалистов, высококвалифицированный труд, которых осуществляет наибольшее влияние на темпы экономического роста.

Сегодня одним из важнейших компонентов вложений в человеческий капитал во всех странах, являются затраты на обучение на производстве. В любом учебном проекте до 80% знаний приходится на самостоятельное изучение. Особенно это относится к профессиям: специалистов - исследователей, учителей, инженеров, экспертов по компьютерам и т.п., призваны непрерывно обновлять квалификацию через индивидуальное изучение литературы, использование независимых учебных программ, обучение на примере деятельности, опыта и оценок (мнений) других людей.

Вместе с образованием наиболее важными являются капиталовложения в здоровье. Это приводит к сокращению заболеваний и смертности, продлению трудоспособного возраста жизни человека, а значит, времени функционирования человеческого капитала. Состояние здоровья человека - это его естественный капитал, часть которого является наследственной, а другая - приобретенной в результате затрат самого человека и общества. В течение жизни человека происходит износ человеческого капитала. Инвестиции, связанные с охраной здоровья, способны замедлить данный процесс. Источником вложений в человеческий капитал может выступать государство (правительство), негосударственные общественные фонды и организации, регионы, отдельные фирмы, домохозяйства (индивиды), международные фонды и организации, а также образовательные учреждения.

В настоящее время роль государства в этой области достаточно велика. Государство прибегает как к принудительным, так и к побудительным мерам в этой области. К принудительным относятся, обязательное для всех формальное образование в объеме средней школы, обязательные медицинские профилактические мероприятия (прививки) и другие. Однако главными мерами являются побудительные. Правительство имеет в своем распоряжении два действенных способа, которые используются с целью изменения размеров частных инвестиций в человека, осуществляющиеся автоматически через рынок: они могут повлиять на доходы тех, кто работает (через систему налогов и субсидий), а также в состоянии регулировать цену приобретения человеческого капитала (регулируя цены используемых ресурсов). Особенно велика роль государства в важнейших сферах формирования человеческого капитала - в сфере образования и здравоохранения. В Украине, длительное время, анализ эффективности использования человеческих ресурсов осуществляется через категорию "трудовой потенциал". Оценка состояния трудового потенциала Украины на современном этапе является неоднозначной. С одной стороны, происходит улучшения определенных качественных его характеристик: увеличивается доля населения с высшим образованием; растет компьютерная грамотность; формируется умение работать в рыночной среде; повышается предпринимательская активность. Вместе с тем, в Украине происходят процессы, которые приводят к его разрушению. Не повышаются темпы воспроизводства населения, вследствие чего его структура приобретает более выраженный депопуляционный характер: ухудшаются показатели здоровья людей всех возрастных групп - за последние 10 лет количество впервые зарегистрированных заболеваний выросло на 2 млн. случаев, или на 7%, усиливается интенсивность трудовой эмиграции трудоспособного населения - по экспертным оценкам, сегодня за рубежом работают более 3,5 млн. наших соотечественников, растут показатели старения населения .

Среди главных причин указанных тенденций - распространение бедности вследствие недостаточной, а иногда - неоправданно низкой оплаты труда, особенно в сельской местности; неэффективная система профессионального обучения, повышения квалификации и переквалификации специалистов рабочих специальностей; неудовлетворительное состояние медицинского обслуживания населения и низкая эффективность мер по улучшению охраны здоровья и труда и т.д.. Вследствие этого, сегодня, при среднем уровне безработицы среди населения трудоспособного возраста многие предприятия испытывают острую нехватку квалифицированных рабочих кадров.

Все это дает основания ожидать, что дефицит кадров в ближайшем будущем может стать весомым фактором, который будет тормозить дальнейшее развитие отечественной экономики и, соответственно, повышения благосостояния граждан Украины.

Понятие человеческого капитала стало интенсивно использоваться мировой наукой касаемо интеллектуальной деятельности, которая оценила роль, выяснила необходимость и высокую эффективность вложений в человеческий капитал. Концепция человеческого капитала играет центральную роль в современном экономическом анализе. Применение этого понятия дает новые возможности изучения таких важнейших проблем, как экономический рост, распределение доходов, место и роль образования в общественном воспроизводстве, содержание процесса труда. Величина человеческого капитала обусловлена ​​условиями его формирования и развития. Поэтому большое значение занимают инвестиции в человеческий капитал на уровне семьи, где происходит накопление интеллектуальных и психофизиологических способностей человека, является фундаментом для дальнейшего развития и постоянного совершенствования человеческого капитала индивида.

Человеческий капитал - самый ценный ресурс современного общества, важнее, чем природные ресурсы или накопленное богатство. С трактовки человека как основного капитала непосредственно вытекала необходимость разработки количественной оценки человеческого капитала. Правильная оценка человеческого капитала дает объективную оценку всего капитала компании, а также благосостояния общества в целом.

2.Задача №7 (4)

Распределить коллективный заработок в бригаде между ее членами, используя следующие методы распределения:

1. без КТУ по отработанному времени и квалификацией;

2. по КТУ распределяются сдельный приработок и премия;

3. по КТУ распределяется вся заработная плата (вместе с премией). Исходные данные для распределения коллективного заработка в бригаде между ее членами.

Вариант 4
Разряд рабочего	Час.тариф. ставка, грн/год.	Отработанное время, час.
6	1,97	160
4	1,50	48
4	1,50	180
3	1,30	64
5	1,68	180
5	1,68	156
Сдельный заработок по единому наряду составляет 2945 грн. Процент премии по бригаде 27%