3. Исполнительская культура учителя.

• а) Концертмейстерская деятельность: - умение грамотно и качественно исполнять музыку; владение спецификой исполнения музыкальных произведений именно для детей: играть ярко, образно, доходчиво, поддерживая постоянный визуальный контакт с классом;

• б) исполнять отдельные отрывки, фрагменты из опер, балетов, симфонических произведений; в) фиксировать внимание детей на наиболее выразительных и значительных моментах сочинения;

• аккомпанировать сольному и хоровому пению; владеть различными видами аккомпанемента (рабочий, поддерживающий, самостоятельный, авторский);

• уметь в процессе аккомпанирования создать и передать целостный музыкальный образ;

• транспонировать, читать с листа, подбирать по слуху мелодию и сопровождение к песне непосредственно на уроке.

• в) Вокальный показ:

• знание музыкального и поэтического текстов;

• чистота показа;

• выразительность, эмоциональность и артистичность исполнения.

• г) Дирижёрско-хоровая техника:

• владение выразительным дирижёрским жестом;

• чёткость дирижёрской техники;

• степень соответствия дирижёрского жеста характеру произведения;

• умение управлять исполнительской деятельностью учащихся с помощью дирижёрской техники, упреждающих жестов, видеть и слышать весь коллектив и каждого певца в отдельности, создавать эмоциональный настрой хора.

• д) Музыкально – теоретическая грамотность:

• владение музыковедческими знаниями, понятиями, терминологией;

• ориентация в признаках и специфических проявлениях различных композиторских школ и направлений (знание наиболее выдающихся произведений, созданных в разные эпохи; умение охарактеризовать их стиль, форму, средства музыкальной выразительности);

• умение изложить музыкальную теорию, понятия музыкальной грамоты в доступной, увлекательной форме; показать музыкальную грамоту как музыкальный язык, помогающий понять и осмыслить музыкальное произведение;

• умение рассказывать, беседовать о музыке разносторонне, грамотно, интересно, образно, дополняя рассказ соответствующей иллюстрацией музыкальных произведений.

• 4. Личностные качества:

• Музыкально-эстетическая культура, эрудиция, увлеченность, творческая активность, инициативность, культура речи, эмоциональность, артистизм, волевые качества характера, наличие контакта с детьми, манера общения с учащимися.

• 5. Обратная связь: дисциплина на уроке, степень активности и отзывчивости учащихся на слова и действия учителя, уровень музыкального развития учащихся.