3. Класс как хоровой коллектив. Его особенности и проблемы

- характеристика хорового коллектива;

- организация вокально-исполнительского процесса;

- воспитание вокально-хоровых навыков;

- особенности певческого голоса;

- моделирование и проигрывание фрагментов работы над школьной песней;

- разрешение поставленных проблем, использования не «знаниевого» оформления вокально-хоровой работы, а активное овладение жизненным содержанием песни, прочувствованное, осмысленное, понятое самим учеником и выраженное им в своем исполнении;

4. Методика работы над школьной песней как система знаний, умений и навыков в области музыкального образования

- ясность представления целей и задач певческой деятельности;

целесообразность подбора музыкального материала для распевания и разучивания, его художественная ценность;

- качество вокального показа песенного репертуара;

- владение методами работы на различных этапах разучивания песни и их соответствие каждому из них;

- фиксация внимания учащихся на их собственном пении и привлечение школьников к его анализу;

- целесообразность замечаний и методов, используемых для исправления недостатков хорового звучания;

- умение приучать школьников петь по руке дирижера, упреждать жестом возможные неточности и трудности исполнения. Управлять темпом, агогикой, динамикой, фразировкой и т.д.;

- уметь решать проблемы ансамбля, строя и дикции;

- умение использовать основные методы и приемы работы над школьной песней;

- умение диагностировать уровни музыкально-певческого развития учащихся, анализировать и оценивать результативность хормейстерской работы;

- моделирование и проигрывание фрагментов урока с учетом разрешения всех поставленных задач, самоанализ и самооценка проигрываемого фрагмента.

4. Список рекомендуемой литературы Основная литература:

1. Абдиллин Э.Б., Николаева Е.В. Теория музыкального образования: Учебник для студ. высш. акд. учеб. заведений. М., 2004.

2. Алиев Ю.Б. Пение на уроках музыки: конспекты уроков, репертуар, методика. М., 2005.

3. Осеннева М.С., Самарина В.А., Уколова Л.И. Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом: Учеб. пособие для студ. муз.-пед. отд. и фак. сред. и высш. пед заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 224 с.

4. Самарин В.А. Хороведение: Учебное пособие. - М., 1998.

5. Сергеева Г.П. Практикум по методике музыкального воспитания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. нач. отд-ний и фак. сред. сред. Пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 136 с.

6. Стулова Г.П. теория и практика с детским хором: Учебное пособие для студентов пед. высш. учеб. заведений. М., 2002.

Дополнительная литература:

1. Алиев Ю.Б. Пути формирования навыков многоголосного пения в детском хоре // Музыкальное воспитание в школе. - вып. 10 - М.: «Музыка». 1975.

2. Апраксина О.А. Методика развития детского голоса. Учебное пособие. - МГПИ им. В.И. Ленина, 1983.

3. Апраксина О.А. Выявление неверно поющих детей и методы работы с ними // Музыкальное воспитание в школе. - Вып.10. - М., 1992.

4. Асафьев Б.В. О хоровом искусстве. - Л., 1980.

5. Асафьев Б.В. Речевая интонация. - М., Л. 1965.

6. Балашова С.С, Шенталинская Т.С. Музыкальный фольклор и школа //Спутник учителя музыки /Сост. Т.В. Челышева. - М., 1993.

7. Воспитание музыкой. Из опыта работы. /Сост. Т.Е. Вендрова, И.Е. Пигарева. - М., 1991.

8. Горюнова Л.В., Школяр Л.В. Развитие художественно-образного мышления детей на уроках музыки // Музыка в школе. - №1. – 1991.

9. Горюнова Л.В. На пути к педагогике искусства // Музыка в школе. - М., 1988. - №2.

10. Далецкий О.В. Обучение пению: Учеб. пособие / Моск. Гос. Ун-т культуры и искусства. - 2-е изд., перераб. - М., 1999. - 108 с.

11. Жданова Г. Игровой метод в развитии музыкально-нравственных интересов младших школьников в детском хоре // Музыкальное воспитание в школе. - Вып. 14.- М.: «Музыка», 1979.

12. Живов В.Л. Теория хорового исполнительства. – М., 1998.

13. Модернизация профессиональной подготовки педагога-музыканта: сборник научных трудов. Выпуск 1. – М.: МГПУ, 2002. С – 82 – 138.

14. К 90-летию О.А. Апраксиной: Сборник научно-методических трудов статей. – М.: Прометей, 2002.

15. Медушевский В.В. Проблема становления музыкально восприятия. /Развитие музыкального слуха. Певческого голоса и музыкально-творческих способностей учащихся общеобразовательной школы. / Сб. тезисов VI науч. конференции. - М., 1982. - С. 84 - 85.

16. Никольская-Береговская К. Начальный этап обучения в хоре старшеклассников // Музыкальное воспитание в школе. – М., 1974. - Вып. №9.

17. Никольская-Береговская К. Русская вокально-хоровая школа IX - XX. - М., 1998.

17. Овчинникова Т. Репертуар как основополагающий музыкального воспитания // Работа с детским хором: Сб. стат. - М., 1981.

18. Рачина Б. Петь в хоре может каждый // Воспитание музыкой. Из опыта работы / Сост. Т. Вендрова, И. Пигарева. - М., 1991.

19. Русские народные песни. Хрестоматия по сольному пению для студентов музыкальных факультетов педагогических вузов: Учебное пособие, Сост. Пашкина Л.Я. – М.: «Прометей» МГПУ, 2003.

Свешников А. Хоровое пение-искусство истинно народное. - М., 1962.

20. Струве Г. Когда запоет школа? // Искусство в школе. – 1996. - №1.

21. Струве Г. Школьный хор: Книга для учителя. - М., 1981.

22. Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. - М., 1992.

23. Тевлина В. Методика работы над песней (начальные классы) //Музыкальное воспитание в школе. - Вып.17. - М.: «Музыка», 1986.

24. Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании: Материалы Международной конференции «Теория и практика музыкального образования: исторический аспект, современное состояние и перспективы развития», посвященная 95-летию со дня рождения Д.Б. Кабалевского (Москва, 7 - 11 декабря 1999 года) / Под. Ред. Е.Д. Критская, Л.В. Школяр. - М.: Флинта. 1999. – 296 с.

25. Школяр Л. Некоторые штрихи к музыкально-психологическому портрету современного школьника //Теория и методика музыкального образования детей. - М., 1998.