Вопросы и задания

1. Охарактеризуйте содержание государственного стандарта общего начального и основного музыкального образования.

2. Раскройте основные свойства программы по музыке для общеобразовательных школ.

3. Опираясь на авторскую (Л.В. Школяр) трактовку терминов « художественная дидактика», «художественная педагогика», «педагогика искусства» и характер взаимосвязи общедидактических принципов и принципов педагогики искусства раскройте ее сущность.

4. Раскройте урок музыки с общепедагогических позиций.

5. Дайте общую характеристику урока музыки как урока искусства.

6. Охарактеризуйте основные требования к современному уроку музыки.

7. Назовите существующие недостатки в работе учителя музыки и какие из них вы считаете, трудно преодолимыми.

8. На ваш взгляд можно ли отождествлять восприятие музыки со слушательской деятельностью? Обоснуйте свой ответ.

9. При каких условиях будет достигнут целостный урок музыки?

10. На ваш взгляд, что является критериями отметки на уроке музыки?

11. Рассмотрите формы внеклассной и внешкольной музыкальной работы в общеобразовательной школе.

12. Существует ли связь уроков музыки с внеклассной и внешкольной музыкальной работой? Обоснуйте.

13. Раскройте формы, направления музыкального самообразования школьников. Приведите примеры.

14. Раскройте основные положения концепции федеральных государственных образовательных стандартов (второго поколения) общего образования.

15. Охарактеризуйте концепцию духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в рамках стандартов второго поколения как инвариантную часть образовательных рабочих учебных программ «Искусство».

16. Раскройте основные положения базисных учебных программ основного общего образования «Искусство» как фундаментального ядра содержания учебных рабочих программ.

Рекомендуемая литература

Основная

1. Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования: Учебник для студентов высш. пед. учебн. Заведений / Э.Б. Абдуллин, Е.В. Николаева. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

2. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М., 2000.

3. Кабалевский Д.Б. Основные принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы // Программно-методические материалы. Музыка. Начальная школа. – М., 2001.

4. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос. акад. Образования; под ред. А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. – М.: Просвещение, 2008. – (Стандарты второго поколения).

5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2009.(Стандарты второго поколения).

6. Концепция художественного образования в Российской Федерации //Музыка в школе. – 2001 №3.

7. Музыкальное образование в школе: Учебн. пособие для студ. муз. фак. и отд. высш. и сред. пед. заведений /Л.В. Школяр, В.А. Школяр, Е.Д. Критская и др.; Под ред. Л.В. Школяр. - М.: Изд. Центр «Академия», 2001.

8. Попов В.С., Халабузарь П.В. Теория и методика музыкального воспитания. – СПб., 2000.

9. Теория и методика музыкального образования детей: Научно-методическое пособие / Л.В. Школяр, М.С. Красильникова, Е.Д. Критская и др. –2-е изд. - М.: Флинта: Наука, 1999.

Дополнительная

1. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе - М., 1983.

2. Арчажникова Л.Г. Профессия – учителя музыки: Книга для учителя. – М., 1984.

3. Анисимов П.В. Методика преподавания музыки: проблемы становления профессионального стиля // Методолого-методическая подготовка учителя музыки: Материалы VII международной научно-практической конференции / Отв. Ред. Э.Б. Абдуллин, Е.В. Николаева. – М., 2002.

4. Гришанович Н.Н. Музыка в школе: методическое пособие для учителей. Минск, 2006.

5. Николаева Е.В. Особенности оценки успеваемости учащихся на уроках музыки // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 14: Сборник статей / Сост. О.А. Апраксина. М., 1979.

6. Примерные программы основного общего образования. Искусство. – М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).

7. Стулова Г.П. Теория и практика работы с детским голосом. – М., 2002.

8. Теория и практика хорового исполнительства: Певческое развитие ребенка / Сост. И.В. Калиш, науч. Ред. Л.П. Дуганова. – М. – 1999.

9. Терентьева н.А. Художественно-творческое развитие младших школьников на уроках музыки в процессе целостного восприятия различных видов искусства. М., 1990.

10. Юсов Б.П. О взаимодействии искусств в развитии детей на интегрированных занятиях. // Когда все искусства вместе… Полихудожественное развитие учащихся различных возрастных групп: Пособие для учителя (Б.П. Юсов, Т.И. Сухова, Л. Г. Савенкова) / Под. общ. ред. Б.П. Юсова. – М., 1995.

11. Хуторской А.В. Методологические основы проектирования образования в 12-летней школе // Педагогика. 2000. № 8. С. 29 – 37