Вопросы и задания

1. Раскройте сущность термина «Виды музыкальной деятельности».

2. Укажите теоретические положения, которые лежат в утверждение: «Деятельность школьников на уроках музыкального искусства должна осуществляться как художественная по содержанию и учебная по форме».

3. Раскройте содержание исполнительской музыкальной деятельности школьников.

4. Сделайте сравнительную характеристику задач вокально-хорового исполнительства сформулированных в школьных программах, имеющих федеральный статус.

5. Охарактеризуйте содержание работы учителя при подготовке школьников к композиторской деятельности.

6. Рассмотрите музыкально-теоретические знания, включенные в музыкальное образование школьников в начальной и средней школе.

7. Какие музыкально-исторические знания необходимо включить в музыкальное образование школьников.

8. На ваш взгляд, в чем предназначение музыкально ориентированной полихудожественной деятельности учащихся на уроках?

9. Раскройте типы, компоненты, разновидности музыкально-пластической деятельности на уроках.

10. В чем сущность, на ваш взгляд, музыкально опосредованной деятельности и ее педагогическое предназначение на уроках.

Рекомендуемая литература

Основная

1. Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования: Учебник для студентов высш. пед. учебн. Заведений / Э.Б. Абдуллин, Е.В. Николаева. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.

2. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М., 2000.

3. Живов В.Л. Хоровое исполнительств: Теория. Методика. Практика. – М., 2003.

3. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях. Учебное пособие для студентов музыкальных факультетов педвузов. – М., 2002.

4. Кабалевский Д.Б. Основные принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы // Программно-методические материалы. Музыка. Начальная школа. – М., 2001.

5. Музыкальное образование в школе: Учебн. пособие для студ. муз. фак. и отд. высш. и сред. пед. заведений /Л.В. Школяр, В.А. Школяр, Е.Д. Критская и др.; Под ред. Л.В. Школяр. - М.: Изд. Центр «Академия», 2001.

6. Стулова Г.П. Теория и практика работы с детским голосом. – М., 2002.

7. Теория и практика хорового исполнительства: Певческое развитие ребенка / Сост. И.В. Калиш, науч. Ред. Л.П. Дуганова. – М. – 1999.

Дополнительная

1. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе - М., 1983.

2. Арчажникова Л.Г. Профессия – учителя музыки: Книга для учителя. – М., 1984.

3. Анисимов П.В. Методика преподавания музыки: проблемы становления профессионального стиля // Методолого-методическая подготовка учителя музыки: Материалы VII международной научно-практической конференции / Отв. Ред. Э.Б. Абдуллин, Е.В. Николаева. – М., 2002.

4.Асафьев Б.В. О хоровом искусстве: Сб. статей / Сост. и коммент. А. Павлова-Арбенина. – Л.: Музыка, 1980.

5. Венгрус Л.А. Пение как «фундамент музыкальности». – Великий Новгород, 2000.

6. Горюнова Л.В. На пути к педагогике искусства // Музыка в школе. – 1988. - № 2.

7. Гришанович Н.Н. Музыка в школе: методическое пособие для учителей. Минск, 2006.

8. Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг. – Серия «Мир медицины». – СПб.: Издательство «Лань», 2000.

9. Заруба А. Музыкальное творчество учителей и учащихся (в системе повышения квалификации и на уроках) // Искусство в школе. 2005. № 5.

10. Зимина А.Н. Занятия по развитию творчества // Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста. М., 2003.

11. Пиличяускас А.А. Познание музыки как воспитательная проблема: Пособие для учителя. – М., 1992.

12 Терентьева н.А. Художественно-творческое развитие младших школьников на уроках музыки в процессе целостного восприятия различных видов искусства. М., 1990.

13. Усачева В.О. Импровизация и сочинение музыка как творческий метод развивающего обучения детей. М., 2002.

14. Халабузарь П.В., Попов В.С. Теория и методика музыкального воспитания: Учеб. пособие. – 2-е изд. - СПб., 2000.

15. Шатковский Г.И. Сочинение и импровизация мелодий. Методическая разработка для преподавателей детских музыкальных школ искусств. М., 1969.

16. Юсов Б.П. О взаимодействии искусств в развитии детей на интегрированных занятиях. // Когда все искусства вместе… Полихудожественное развитие учащихся различных возрастных групп: Пособие для учителя (Б.П. Юсов, Т.И. Сухова, Л. Г. Савенкова) / Под. общ. ред. Б.П. Юсова. – М., 1995.