Самостоятельная внеаудиторная работа по теме

№ п/п	Вид самостоятельной работы	Форма самостоятельной работы	Срок сдачи	Форма отчётности
1.	Общая	Работа с учебной, научной, научно-популярной литературой	Рубежная аттестация,	Предоставление на проверку аннотированного списка

Вопросы и задания для самостоятельного изучения

Составление аннотированного списка информационных ресурсов эффективных приемов отметки и оценки учащихся.

Форма текущего контроля: устный опрос

Материалы текущего контроля

Примерные вопросы и задания для устного опроса:

1. В чем заключается индивидуальный подход к учащемуся на уроке?

2. Какими психологическими средствами можно повысить педагогическую эффективность урока?

3. Какие возможности открывает для педагога избирательное отношение подростка к школьным предметам?

Семинар 25. «Диагностика учебной мотивации школьников и студентов»

Основные вопросы:

1. Методы диагностики учебной мотивации.

2. Возрастные особенности диагностики учебной мотивации.

Задание по аудиторной самостоятельной работе:

1. Экспериментальное изучение учебных мотивов в студенческой группе.

Литература:

Педагогическая психология: методики и тесты [Текст] / авт.-сост.: М.В. Демиденко, А.И. Клюева. – Самара: Бахрах-М, 2004.

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме

№ п/п	Вид самостоятельной работы	Форма самостоятельной работы	Срок сдачи	Форма отчётности
1.	Общая	Работа с научной литературой	Рубежная аттестация	Предоставление на проверку аннотации

Вопросы и задания для самостоятельного изучения

Аннотация книги: Маркова, А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте [текст] / А.К. Маркова. – М., 1983.

Форма текущего контроля: устный опрос

Материалы текущего контроля

Примерные вопросы и задания для устного опроса:

1. Почему необходимо формировать учебную мотивацию?

2. В чем разница учебной мотивации младшего школьника, подростка, юноши?

3. Как ситуация профессионального самоопределения сказывается на мотивации учения старшеклассника?

4. Каковы уровни развития учебной мотивации?

Семинар 26. «Педагогические способности»

Основные вопросы:

1. Понятие «педагогические способности».

2. Подходы к типологии и уровням развития педагогических способностей (Ф.Н. Гоноболин, В.А. Крутецкий, Н.В. Кузьмина)

3. Индивидуальный стиль педагогической деятельности (А.К. Маркова).

Задание по аудиторной самостоятельной работе:

1. Провести самоанализ педагогических способностей.

Литература:

Сарычев, С.В. Педагогическая психология [текст]: учебник для студентов / С.В. Сарычев. – СПб.: Питер, 2006.

Семинар 27. «Антропологическая модель психологического здоровья»

Основные вопросы:

1. Максимы психологического здоровья («быть в себе», «быть самим собой», «быть выше себя»)

2. Атрибуты психологического здоровья (самообладание, самобытность, со-бытийность)

3. Источники нарушений психологического здоровья у детей

4. Норма психологического здоровья

Задание по аудиторной самостоятельной работе: групповая дискуссия

Литература

1. Шувалов, А.В. Гуманитарно-антропологические основы теории психологического здоровья [Текст] / А.В. Шувалов // Вопросы психологии. – 2003. - №6.

2. Слободчиков, В.И. Очерки психологии образования [Текст] / В.И. Слободчиков. – Биробиджан: Изд-во БГПИ, 2003.