Остро-инфекционные заболевания

Полиомиелит	Корь, скарлатина, грипп
Избирательное поражение НС, вирус поражает нейроны головного и спинного мозга, его оболочки, ограничение движения, паралич конечностей.	Поражение НС, в остром периоде возможно развитие энцефалита.

«…»

Постепенное снижение слуха до глухоты в два года сочетается с преа…кулярными ямками. Двухсторонняя врожденная катаракта, нистагм, дрожание радужки, острота зрения обеих глаз равна 1,1. Первичная сохранность интеллекта эмоционально-волевой сферы.

5) экзогенно-обусловленное нарушение зрения и слуха. Экзогении, краснуха, токсоплазмоз, тяжелый гепатит, внутриутробный сифилис, эпидемический паратит, грипп и другие инфекции, несовместимость по группе крови матери и ребенка, резус-конфликт, тяжелые нарушения сердечной деятельности у матери и другие.

Примеры: триада Грега: олигофрения в степени дебильности, врожденная катаракта, глухота, врожденный порок сердца, при рождении низкий вес, тенденция к восстановлению роста и веса в постнатальном периоде слабо выражены. С возрастом общее физическое недоразвитие выраженее, череп имеет округлую микроцефальную форму, выражена мышечная гипотония, недоразвитие половых органов, черты лица мелкие, глазные щели узкие, разрез глаз монголоидный, наблюдается микрофтальм, коломба радужной оболочки, гипертелоризм, эпикант, но с маленьким коротким несколько расширенным основанием, рот правильно очерченный, небо высокое, зубы мелкие, гипопастичные, с заостренными коронками, верхняя челюсть несколько уплощенна, нижняя несколько недоразвита, микроретрогнатии, ушные раковины мясистые, расположены низко, трубчатые кости сформированы правильно, грудная клетка удлинена, соски широко расположены, грубо искривлены мизинцы, на ладонях поперечная складка.

6) Этиологически неясные наблюдения. Не установлен ведущий этиологический фактор, но выявляются моногенные синдромы, наследующиеся по аутосомно доминантному, аутосомно рецессивному или специальному типу.

Тема: «Слепо-глухота как тип сложного нарушения развития»

Слепоглухота, дети с нарушениями слуха и умственной отсталостью, дети с нарушением зрения и умственной отсталостью.

Слепоглухота

проблема обучения и воспитания слепо-глухих детей одна из сложных в дефектологии, но и наиболее изученных (А.И. Мещеряков, О.И. Скороходова, Т.А. Бассилова). Число слепоглухих людей в мире составляет около одного миллиона человек. На сегодняшний день наиболее полно раскрыто своеобразие данной категории, имеются знания о природе нарушений зрения и слуха, дана дифференцированная характеристика психического развития детей со сложным сенсорным дефектом.

Определение слепоглухоты

современное определение слепоглухоты различно в разных странах и связано с трактовкой в нормативных документах. В США или скандинавских странах «слепоглухие» включены в государственный реестр инвалидов. «Слепоглухота» там определяется как комбинация нарушений зрения и слуха, создающая особые трудности общения, требующая обеспечение специальных образовательных нужд. И.А. Соколянский относил к истинной слепоглухоте только детей с врожденным или приобретенным полным или частичным нарушением функций в периферической части зрительного и слухового анализаторов без грубых нарушений центральных отделов мозга. Умственно отсталых детей с выраженными нарушениями зрения и слуха он относил к «церебрально недостаточным». В нашей стране не существует официального определения слепоглухоты и других видов сложного нарушений как особого вида инвалидности. Инвалидность до сих пор определяется по одному наиболее выраженному нарушению. С.Ю. Головин считал, что слепоглухие – это категория людей с полной ранней потрей зрения и слуха. К ним относят всех людей, имеющих нарушения зрения и слуха. Это:

С врожденным нарушением	С возрастом
1. Дети с врожденной или рано приобретенной слепоглухотой. 2. Дети с врожденным нарушением зрения, теряющие с возрастом и слух.	1. Глухие или слабослышащие с рождения люди, нарушение зрения у которых появляется с возрастом. 2. Люди потерявшие слух и зрение в зрелом или пожилом возрасте.