Програмні вимоги до усних і письмових зв’язних висловлювань.

Твір – це творча робота. Вона потребує окреслення особистісного ставлення до теми. Вибір слів, встановлення зв’язків між ними, відбір матеріалу тощо вимагає від школяра величезних сил і натхнення.

Програма початкової школи передбачає:

Письмові твори у початкових класах проводяться тільки з навчальною метою.

2-й клас. У І півріччі на основі усного зв’язного мовлення в учнів формуються тільки елементи письмового зв’язного мовлення. Їм пропонується, наприклад, записати заголовок складеної розповіді, її зачин або кінець, колективно складений план.

У ІІ півріччі школярі будують письмову розповідь з трьох-шести речень за картиною, опорними словами та зачином; складають найпростіші описи за аналогією, доповнюють міркування (з опорою на описовий чи розповідний текст).

3-й клас. Учні будують розповідь за картиною, опорними словами з восьми-десяти речень; складають описи за аналогією, будують міркування за початком і опорними словосполученнями.

4-й клас. Школярі складають розповіді за опорними словами і картиною, за аналогією із прочитаним, за окремими епізодами кінофільму, сценами дитячого спектаклю (обсяг десять-дванадцять речень); будують порівняльні наукові і художні описи за опорними словами, за даним початком.

Починається ця робота вже з 2 класу в процесі використання різних творчих завдань:

• складання плану за серією малюнків (під ке­рівництвом вчителя);

• побудова та запис 2-3 речень за змістом кожного малюнка, події, учасниками якої вони були;

• доповнення тексту за поданою кінцівкою (за­чином);

• редагування деформованого тексту (розстав­ляють речення у логічній послідовності; ви­лучають зайві за змістом речення тощо);

• побудова та запис висловлювання на актуальну тему, запропоновану вчителем; складання і запис текстів, що містять прохан­ня, побажання тощо.

У 3 класі до формування усних висловлювань до­даються завдання на формування умінь:

• повторити зразок зв'язного висловлювання, по­даного вчителем, вносячи в текст деякі зміни, доповнення;

• скласти висловлювання (розповідь, опис, мір­кування) за малюнком, ситуацією та опорою на допоміжні матеріали - поданий початок, опорні сполучення слів, за даним та колективно складеним планом;

• складати висловлювання на задану або вибрану тему, з показом свого ставлення до предмета висловлювання;

• скласти письмове висловлювання (близько 60 слів) про прочитаний твір, епізод перегля­нутого фільму, ситуації з життя класу або сім'ї та ін.;

• скласти записку, яка містить пояснення пев­ного факту; привітання, запрошення;

• написання листа про свої справи (ровесникам, батькам);

• здійснювати аналіз (за допомогою вчителя) та удосконалення тексту - редагування.

У 4 класі розвиваються уміння:

• складати тексти - розповіді за опорними сло­вами, за спостереженням, аналогією з прочитаним, за картиною, за окремими епізодами з кінофільму, за сценами з дитячого спектаклю тощо, з орієнтацією на слухача, тему та мету висловлювання;

• спостереження за особливостями змісту та по­будови тексту-міркування (наявність твер­дження, доказів та висновків);

• складання опису найпростіших трудових про­цесів, у яких беруть участь самі учні;

• складати художні та науково-популярні описи, їх порівняння;

• складати замітку до стінгазети; оформити записи спостережень на екскурсії.

Зазначені вище види роботи з розвитку зв'язного писемного мовлення у 2 - 4 класах здійснюються під керівництвом учителя й носять суто навчальний характер.

Вимоги до твору

• слово „твір” походить від слова „творити”, що означає писати самостійно, не списуючи звідкись, не переказуючи підручник чи інше джерело;

• письмова робота (твір) має повністю відповідати темі. У творі-роздумі не слід підміняти роздум розповіддю;

• тему слід розкривати в логічній послідовності;

• у роботі треба виявляти своє ставлення до того, про що говориться;

• робота має бути написана грамотно, охайно, літературною мовою.