Часть 2. Употребление молодежного сленга, жаргонизмов.

2.1. Употребляете ли Вы в своей речи слова-паразиты?

2.2. Употребляете ли Вы в своей речи жаргонизмы?

2.3. Бывают ли случаи неправильной постановки ударений в Вашей речи?

2.4. Употребляете ли Вы в своей речи слова, направленные на получение эмоционального отклика собеседника?

2.5. Употребляете ли Вы в своей речи молодежный сленг?

Анализ диаграммы части 2:

Показатель частотности употребления жаргонизмов на 25% выше у технарей, чем у гуманитариев. Это не аномалия. В данной ситуации жаргонизмы – это, чаще всего, научные термины, перенесенные в речь и изменившие свое значение. Явление большей распространенности жаргонизмов среди учащихся и студентов групп с техническим профилем объясняется двумя факторами:

- идентичностью упоминаемого в речи явления с каким-то изученным ранее;

- сложностью подбора корректного для конкретной ситуации слова (недостаточно большой лексикон).

Частотность употребления слов, направленных на получение эмоционального отклика собеседника у учащихся и студентов групп с гуманитарным уклоном на 22% выше, чем у технарей, что легко объяснимо. Человеку с аналитическим складом ума достаточно просто ЗНАТЬ. Если он знает, то ему не обязательно это видеть или искать подтверждение известным ему фактам. Гуманитарию же необходимо видеть подтверждение своим домыслам. Иными словами, гуманитарию необходимо ЧУВСТВОВАТЬ понимание и внимание со стороны собеседника.

Наблюдается большая распространенность сокращений из молодежного сленга в речи технарей, чем гуманитариев (на 22%).

Часть 3. Отношение к речи: собственное и окружающих.

Ответы респондентов из технических и гуманитарных групп в процентном отношении мало отличались друг от друга.

3.1. Чья речь является для Вас эталоном?

3.2. Как Вы относитесь к тому, что в речи молодежи много жаргонных слов?

3.3. Поправляют ли Вашу речь?

3.4. Кто поправляет Вашу речь?

3.5. Нужно ли бороться с жаргоном?

ВЫВОДЫ:

Характер образования не является основным фактором, влияющим на речевую деятельность учащихся старших (10-11) классов и студентов (1-2 и 3-4 курсов), однако он все же накладывает определенный отпечаток на речь.

Основным фактором, влияющим на выбор лексики, грамотность построения фразы, является речевая ситуация.

При схожих речевых ситуациях (равный статус собеседников и свободная тема) грамотность речи зависит от общего культурного развития человека, его начитанности, особенностей воспитания и круга общения (принятой там манеры говорить).

Большая часть молодых людей понимает преимущества литературного языка, делает, пусть пока и в перспективе, выбор в сторону правильной, ясной, красивой речи.

Рекомендации

Надеемся, что наши исследования помогут нам и нашим ровесникам осознать важность культуры речи. ознакомиться с результатами нашей работы будет полезно старшеклассникам и студентам, чтобы привлечь их внимание к культуре речи, а также родителям и преподавателям.

Заключение

Социолингвистика – молодая наука. Она еще не успела в должной мере выработать собственные, присущие только ей методы исследования языка. Но ввиду того, что она возникла на стыке двух наук – социологии и лингвистики, представители новой области знания попытались воспринять все лучшее, что характерно для методики и техники исследований в обеих "питающих" ее науках. Методические особенности социолингвистики заключены в ее эмпирических исследованиях. При сборе конкретной информации социолингвистика в значительной своей части опирается на методический опыт социологии и социальной психологии, но методы этих наук получают здесь те или иные модификации применительно к задачам, которые решаются этой лингвистической дисциплиной. Так, поскольку многие виды социолингвистических работ связаны со сбором и анализом массового материала (только на основании значительного числа фактов можно судить, как используется язык социальными группами, а не отдельными индивидами), в социолингвистике применяются методические приемы, издавна используемые социологами: устный опрос, анкетирование, интервью и другие, которые претерпевают изменения в соответствии со спецификой социолингвистического анализа.

В настоящей работе использована форма опроса - анкетирование. Исследование было посвящено отношению участников исследования к современному русскому языку. В нем выяснялось, является ли характер образования (технический, гуманитарный) основным фактором, влияющим на речевую деятельность учащихся и студентов; анализировалось, понимают ли молодые люди преимущества литературного языка перед молодежным сленгом.

Приложение

А Н К Е Т А

№ п/п	Вопрос	Варианты ответа
Часть 1. Употребление нецензурной лексики.
1.1.	Скажите, пожалуйста, Вы часто или редко слышите нецензурные выражения на улице, в транспорте, других общественных местах? Или Вы вообще никогда не слышали, чтобы на улице, в транспорте, другом общественном месте употреблялись нецензурные выражения?	1) слышу часто 2) слышу редко 3) никогда не слышал (-а) 4) затрудняюсь ответить
1.2.	А кто, на Ваш взгляд, сегодня чаще использует в своей речи нецензурные выражения - молодежь или люди зрелого возраста? Или молодые и зрелые люди в этом отношении ничем существенно не различаются?	1) молодежь 2) зрелые люди 3) и молодежь, и зрелые люди 4) затрудняюсь ответить
1.3.	Нецензурная лексика – обычное явление российской повседневности. За последние два-три года нецензурная лексика стала более редким или более частым явлением? Почему?	1) более редкое явление 2) более частое явление 3) ничего не изменилось 4) затрудняюсь ответить Открытый вопрос
1.4.1.	А Вы лично употребляете нецензурные выражения часто, редко или никогда их не употребляете?	1) часто 2) редко 3) никогда 4) затрудняюсь ответить
1.4.2.	А какие эмоции Вы чаще выражаете с использованием нецензурных выражений – положительные или отрицательные? Или положительные и отрицательные в равноу мере? (Ответы заявивших, что они употребляют нецензурные выражения.)	1) положительные 2) отрицательные 3) положительные и отрицательные в равной мере 4) затрудняюсь ответить
1.4.3.	Какие компоненты ситуации разговорной речи влияют, на Ваш взгляд, на употребление нецензурной лексики?	Открытый вопрос
1.5.	Как Вы считаете, употреблять в речи нецензурные выражения допустимо или недопустимо ни при каких обстоятельствах?	1) допустимо 2) недопустимо 3) затрудняюсь ответить
Часть 2. Употребление молодежного сленга, жаргонизмов.
2.1.	Употребляете ли Вы в своей речи слова-паразиты?	1) да 2) нет 3) не знаю
2.2.	Употребляете ли Вы в своей речи жаргонизмы?	1) да 2) нет 3) не знаю
2.3.	Бывают ли случаи неправильной постановки ударений в Вашей речи?	1) да 2) нет 3) не знаю
2.4.	Употребляете ли Вы в своей речи слова, направленные на получение эмоционального отклика собеседника?	1) да 2) нет 3) не знаю
2.5.	Употребляете ли Вы в своей речи молодежный сленг?	1) да 2) нет 3) не знаю
Часть 3. Отношение к речи: собственное и окружающих.
3.1.	Чья речь является для Вас эталоном?	1) друзей 2) родителей 3) преподавателей 4) политиков 5) работников теле- и радиовещания 6) авторов печатных изданий 7) ничья
3.2.	Как Вы относитесь к тому, что в речи молодежи много жаргонных слов?	1) не обращаю внимания 2) пусть говорят, лишь бы понимали друг друга 3) отрицательно, но приходится с этим мириться 4) крайне отрицательно
3.3.	Поправляют ли Вашу речь?	1) да, почти всегда 2) не всегда, но все же делают замечания 3) не обращают внимания
3.4.	Кто поправляет Вашу речь?	1) друзья 2) все взрослые 3) преподаватели 4) родители
3.5.	Нужно ли бороться с жаргоном?	1) категорически ДА 2) да, но не знаю каким способом 3) нет 4) не знаю

ЛИТЕРАТУРА

1. Абелева И.Ю. Речь о речи. Коммуникативная система человека. Логос, 2004.

2. Ахманова О. С. Словарь лингвистических терминов - М., Советская энциклопедия, 1969.

3. Верещагин Е. М. Русский язык в современном мире - М., 1974.

4. Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика. Флинта, 2007.

5. Никитина Т.Г. Так говорит молодежь: словарь молодежного сленга. СПб, 1998.

6. Швейцер А.Д. Современная социолингвистика. Теория, проблемы, методы. М., 1977.

7. Принципы и методы социолингвистических исследований. М., 1989.

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайтов:

http://annababina.narod.ru/

http://top100.rambler.ru/

http://www.slang.od.ua/