Заняття № 1 «Чарівний ліс»

Мета: розвиток уяви; закріпити вміння розташовувати предмети по верхньому і нижньому краю широкої смуги («землі») для передачі віддаленості предметів, закріплення умінь працювати з різними матеріалами і вибирати в залежності від зображуваного.

Хід заняття: дитині дається лист з схематичними зображеннями, незакінченими малюнками.

Педагог пропонує дітям намалювати чарівний ліс, а потім розповісти про нього чарівну історію.

Заняття №2 «Веселі задачки»

Мета: розвиток творчої активності; виховання вміння працювати в колективі, домовлятися.

Діти діляться на дві команди. Придумують собі назву.

1. Мета: розвиток сприйняття, зорової пам'яті, образного мислення, вміння відтворювати цілісний образ з його складових частин.

Приготувати для кожної дитини по дві однакових картинки, одна з яких розрізана на декілька частин. Запропонуйте дітям уважно подивитися на картинку і скласти з розрізаних частин таку ж. Дитина, що закінчив завдання, може допомагати іншим у команді. Переможе та команда, яка закінчить першою і складе всі картинки вірно.

2. Мета: розвиток дрібної моторики руки, акуратності.

Дати кожній дитині картинку з простим пунктирним зображенням будь-якого предмета, тварини. Попросити «чари» його, щоб було зрозуміло що або хто це. Переможе та команда, чиї учасники швидше, правильніше і акуратніше обведут предмет по контуру і зафарбувати його.

3 Мета: зняття тілесних зажимів, вміння працювати зі своїм тілом і працювати в колективі, розвиток фантазії.

Хід: діти діляться на групи, кожній групі дається завдання зобразити за допомогою жестів, міміки, голосу рух води:

• спокійна вода.

• Крапля води.

• Дощ.

• Вода в річці.

• Вода в океані.

4. Мета: вміння працювати в групі, розвиток фантазії.

Матеріали: картки із зображенням 15 кіл, олівці.

Хід: діти в команді отримують картку і повинні зобразити можливо більшу кількість предметів, домальовані з кіл, за мінімальний час.

5. Мета: розвиток фантазії, зняття почуття скутості.

Хід: посеред кола ставиться стілець і кожному пропонується перетворити стілець в який-небудь предмет: паровоз, машину, телевізор та ін кожен по черзі зображує придуманий предмет, що б інші зрозуміли, що це.

6. Гра «Слово». Мета: розвиток сприйняття, мислення, розвиток мови.

Хід: вихователь говорить:

Я знайду слова скрізь:

І на небі й у воді,

На підлозі, на стелі,

На носі і на руці!

Ви не чули такого?

Не біда граємо в слово!

Давайте шукати слова. Хто знайде більше? Учасники команд по черзі називають слова на заданому предметі (вухо, плаття, машина, стеля та ін.) переможуть ті, хто назве більше всіх слів.

Заняття № 3 «Найвеселіше на світі»

Мета: розвиток фантазії.

Хід заняття: педагог запитує в дітей, що найвеселіше на світі. А потім пропонує намалювати це. Просить після розповісти, що намалював кожен і разом обговорюють малюнок.

ДОДАТОК 9 РЕЗУЛЬТАТИ Опитування батьків ЗА МЕТОДИКОЮ Дж. Гілфорда

ПІБ дитини	Результати в балах
Рибак Володимир	17
Дмитрук Роман	15
Качур Олександр	18
Кисельова Валерія	21
Катрій Олександра	14
Чумак Сергій	9
Кравченко Любов	23
Гончар Настя	16
Шулаєва Кароліна	20
Окунь Ганна	19

ДОДАТОК 10 РЕЗУЛЬТАТИ ОПИтування педагога ЗА МетодикОЮ діагностики інтелектуально-творчого потенціалу

ПІБ дитини	Результати в балах
Рибак Володимир	3
Дмитрук Роман	3
Качур Олександр	3
Кисельова Валерія	3
Катрій Олександра	2
Чумак Сергій	1
Кравченко Любов	4
Гончар Настя	3
Шулаєва Кароліна	4
Окунь Ганна	3