Вюрцбургская школа.(мышления)

Исследования Вюрцбургской школы были направлены:

1. На поиск особых элементов мышления, их определение и классификацию;

2. На изучение динамики мышления

Кюльпе Освальд

АХ Нарцисс(1871-1946)

Карл Бюллер

Зельц Отто(1881-1944)

Основной метод изучения высших психических функций – стиматическая интроспекция. Введение понятия детерменирующая тенденция или установка сознания(преднастроенность человека на выполнение поставленной задачи). В процессе мышления чувственная ткань не играет значительной роли – безобразность мышления.

Франц Брентано(1838-1917)

Его теория – активная природа человеческой психики, главной проблемой – это проблема понимания сознания и его взаимодействие с окружающей реальностью.

1. Главное качество в сознании – интонциональность или активность. Сознание всегда взаимодействует с каким-либо объектов и направлен на него. Таким образом, содержаниями сознания являются не ощущение восприятия, а именно эти интоциональные акты. Соответственно предмет психологии – это не содержание сознания, а его акты.

Функционализм – научное направление в психологии, занимающееся проблемами, связанными с ролью психики в адаптации организма к условиям окружающей среды.

Истоки берут свои начала из работ Ч. Дарвина и Ф. Гальтона.

Гальтон первым разработал тесты умственных способностей. Основное предположение Гальтона состояло в том, что интеллект может быть измерен в терминах сенсорных способностях человека. Чем выше уровень интеллекта, тем выше уровень сенсорного функционирования. Гальтон работал над 2 проблемами в области изучения ассоциаций:

1. Исследование многообразия ассоциаций идеи.

2. Время, которое требуется для возникновения ассоциаций.(время реакции)

Словестно – ассоциативный тест Гальтона стал первым по настоящему научным инструментом для изучения ассоциаций.

Джемс Уильям(1842-1910)

Основная работа – основа психологии.

Внутренний опыт – это не цепочка элементов, а поток сознания. Который отличается личностной избирательностью. Изучая проблему эмоций совместно с врачом Ланге, предложил парадоксальную концепцию, согласно которой первичными являются изменения в мышечной и сосудистой системах организма, а вторичными – вызванные ими эмоциональное состояние.

Открыл феномен – идеоматорный акт.

Любая мысль о движении переходит в движение мышц, если этому не препятствует другая мысль.

Он занимался проблемой самооценки. Согласно его формуле удовлетворенность или неудовлетворенность жизни зависит от успеха деленного на притязание.

ЛЕКЦИЯ 3.(27.04)

Чикагская школа.

Джон Дьюи

Статья «Теории рефлекторной дуги в психологии». Её можно считать началом функциональной психологии.

С его точки зрения предметом психологии должно стать изучение человеческого организма в процессе его жизнидеятельности.

Джеймс Энджелл(1869-1949)

Функция сознания – совершенствовать адаптивной способности организма. Цель психологии – изучение того, как психика помогает организму в приспособлении к окружающей среде.

Выдвинул темы:

1. Функциональная психология – это учение о психических операциях, которая противостоит психологии психических элементов.

2. Ф.псих. – это учение о фундаментальной полезности сознания.

Разработал динамическую психологию, динамическая психология изучала мотивацию. Цель психологии – определить почему человек ведет себя так, а не иначе.

Иван Михайлович Сеченов.

Основоположник отечественной научной психологии как науки о поведении.

Основная задача: вывести психологию из тупика изучения внутреннего сознания.

Он исходил из идеи, что психические процессы протекают по схеме, которые аналогичны физиологическим процессам, т.е. по схеме рефлексов.

Психические процесс берет свое начало во внешнем воздействии, продолжается центральной деятельностью, заканчивается движением, поступком или речью.

Кавелин Константин Дмитриевич(1818-1885)

Предпринял попытку приспособить психологию для оправдания крестьянской этики. Психология должна стать наукой, которая объясняет нравственный, духовный мир человека. Пытался соединить естествознание с интроспективной психологией. Считал, ччто психическое не может быть сведено к физиологическому.