2. Индивидуально-психологические особенности ученика

2.1. Изучение устойчивости внимания

Цель: изучение устойчивости внимания и работоспособности с помощью «Корректурной пробы».

Обработка результатов.

1. В результате эксперимента получили следующие данные.

S – количество просмотренных знаков;

G – количество правильно зачеркнутых и подчеркнутых знаков;

O – количество пропущенных или неправильно зачеркнутых и подчеркнутых букв (учитывать все).

Коэффициент точности внимание А вычисляем по формуле:

А=G/G+O

Таблица №1 Общие данные

Показатель	Результат за 8 минут
S	1495
G	134
O	7
A	0,95

Таблица №2 Коэффициент точности за работу

По каждой минуте отдельно

Показатель	Время в минутах
	1	2	3	4	5	6	7	8
S	180	167	177	172	202	178	211	208
G	24	17	13	15	15	18	20	12
O	1	0	2	2	1	0	1	0
A	0,96	1	0,86	0,88	0,93	1	0,95	1

2. Показатель продуктивности внимания Е вычисляем по формуле:

Е=А×S, где

А – коэффициент точности внимания;

S – число просмотренных знаков.

Е= 0,95×1495=1420,25

Таблица №3 Показатели точности и продуктивности внимания

Показатель	Время в минутах
	1	2	3	4	5	6	7	8
А	0,96	1	0,86	0,88	0,93	1	0,95	1
S	180	167	177	172	202	178	211	208
Е	172,8	167	152,2	151,3	187,8	178	200,4	208

Сравнительные диаграммы показателей а и е

Вывод. Проведя данную методику, испытуемая за 8 минут просмотрела 1495 символов, сделав при этом 7 ошибок! Я считаю, что результат вполне хороший. Ведь общий коэффициент внимания А – 0,95, а показатель продуктивности внимания Е – 1420,25. Из графиков видно, что устойчивость внимания у моей испытуемой формируется в начале работы, потом идет резкий спад, и после снова активизируется. Из графика показателя продуктивности видно, что работоспособность увеличивалась, начиная с 4 минуты, и в конце достигла своего максимума. При соотношении количества просмотренных символов с количеством ошибок можно сказать, что испытуемая работала и на точность и на время.