4 Билет. Музейный сайт (образовательный потенциал).

Рассмотрим два сайта: Сайт Государственного Русского музея и Государственного Эрмитажа.

Сайт Государственного Русского музея.

Официальный сайт музея подробно рассказывает об истории музея и его сегодняшнем дне, о коллекциях, выставках и изданиях; представлен календарь событий и образовательная деятельность, программы развития и информация для специалистов.

На сайте много полезной информации, способной ввести в курс дел ГРМ, рассказать о коллекциях музея выставках и изданиях. Та же на сайте есть вся образовательная деятельность музея, что очень полезно. Навигация сайта просто в освоении.

http://www.rusmuseum.ru

Государственный Эрмитаж

Объемный и изящный сайт, рассказывающий о великолепном Эрмитаже, в котором хранятся настоящие шедевры мировой культуры. Сайт позволяет совершить прогулку по всем этажам этого замечательного музея, а также заглянуть во дворец Петра I и Меншикова, эрмитажный театр и посетить временные выставки. Особенно интересны и насыщены разделы "Шедевры коллекции", "История Эрмитажа", полезен и познавателен раздел "Обучение и образование". Удобная поисковая система сайта позволит найти

интересующую Вас тематическую информацию.

http://www.hermitagemuseum.org

Выводом к сравнению двух сайтов можно сказать следующее. При сравнении двух сайтов музеев мы приходим к выводу, что они оба имеют образовательный потенциал, на сайтах размещено много полезной информации и репродукций произведений искусства. Но стоит учесть, что сайт Эрмитажа, более проработанный и если учесть, то что на сайте этого музея можно виртуально посетить экспозиции музея и даже временные выставки, а так есть раздел "Обучение и образование", что делает музей Государственного Эрмитажа обладателем большего образовательного потенциала, чем Государственный Русский музей.

5 Билет. Детское творчество.

Детское творчество  — одна из форм самостоятельной

деятельности ребёнка, в процессе которой он отступает от привычных и знакомых ему способов проявления окружающего мира, экспериментирует и создает нечто новое для себя и других.

Психологи выделяют следующие виды: художественное, включающее в себя изобразительное и литературное творчество, техническое и музыкальное.

Процесс детского творчества делится на следующие этапы: накопление и сбор информации, обработка накопленных данных, систематизирование и конечный результат.

Механизм творческого воображения детей зависит от факторов, влияющих на формирование «Я»: возраст, особенности умственного развития (возможные нарушения в психическом и физическом развитии), индивидуальность ребёнка (коммуникации, самореализация, социальная оценка его деятельности, темперамент и характер), воспитание и обучение.

В творческой деятельности ребёнка выделяют три основных этапа:

- Формирование замысла.

- Реализация замысла.

- Анализ творческой работы.

Влияние детского творчества на развитие личности ребёнка.

Важной особенностью ДТ является то, что основное внимание уделяется самому процессу, а не его результату. То есть важна сама творческая деятельность и создание чего-то нового. Творчество является обязательным элементом гармоничного развития личности ребёнка, в младшем возрасте необходимое, в первую очередь, для саморазвития.

Музей давно и прочно занял свое место в образовательном процессе, почему его часто сравнивают со школой. В последние годы особое место в его деятельности заняла социокультурная функция, отвечающая задачам непрерывного образования и досуговой деятельности. Вот почему не только детские студии, но и фонды произведений детского творчества становятся все более привычным явлением музейной жизни, представляя огромный интерес для родителей и педагогов, для исследователей проблем личностного развития ребенка средствами изобразительного искусства.

Государственный Русский музей, обладающий самым крупным музейным собранием детского творчества (свыше 3500 работ начиная с 1906 г.), и Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена объединили свои усилия в исследовании данных проблем и в подготовке специалистов, которые могли бы успешно работать как в условиях образовательного учреждения, так и в музее. «Детское изобразительно-художественное творчество в музее» является первым в отечественной практике учебным пособием, в котором результаты материально-творческой деятельности ребенка рассматриваются с точки зрения возрастной психологии, художественного восприятия и педагогической организации работы музейных детских изостудий.

Аспект ценности детского рисунка для искусств и науки – художественная выразительность, эмоционально-эстетическая насыщенность, индивидуально-психологическое содержание, социально-историческая документальность и др.

Существует Фонд детского творчества Российского центра музейной педагогики и детского творчества ГРМ. Он является, не только хранилищем детских произведений, но и интерактивным образовательным центром для детей, родителей, педагогов, представителей творческих профессий и специалистов занимающихся проблемами художественно-творческого развития, психологии детского творчества и социальной адаптации детей.

Есть так же выставки детского творчества в музее, как специфическая форма деятельности музея.

Главной целью их, является, пропаганда и популяризация детского творчества, признания за ним определяющего значения в формирования личности ребенка, а так же привлечение общественного внимания к проблемам жизни и развития детей.

Выставки бывают: презентационные, итоговые (отчётные), экспериментальные (проблемные, учебно-методические), тематические (фестивальные, конкурсные), дидактические, арттерапевтические.