3. Характеристика основных периодов работы студента.

1. Подготовительный период.

В этот период проводится вся работа студента по изучению научно-методической литературы; пособий и рекомендаций по проведению практики; подбор библиографии по тематике курсовой или квалификационной (дипломной) работы; разработка проблемных вопросов , тестов, тренингов для учащихся; участие в установочной конференции, уточнение и корректировка индивидуальной программы практики в процессе участия студентов ВУЗа в установочной конференции.

Установочная конференция проводится в соответствии с распоряжением по практике и планом конференции.

Установочная конференция призвана решать следующие задачи:

• информирование студентов о планах предстоящей практики и требованиях, предъявляемых к студентам в ходе ее проведения;

• доведение до студентов примерных схем изучения личности школьника, составления психолого-педагогической характеристики учащегося, классного коллектива, а также других документов;

• обсуждение программы практики;

• обсуждение содержания отчета и документации по результатам практик;

- обсуждение режима работы студентов - практикантов во время практики.

2. Проведение практики.

Проведение практики включает в себя выполнение следующих этапов:

Первый этап. Аудиторные занятия по курсу «Организация работы вожатого в загородном лагере».

Второй этап. Распределение студентов на летнюю педагогическую практику.

Третий этап. Предварительный допуск-зачет к летней педагогической практике.

Четвертый этап. Встреча с руководством летних загородных лагерей. Знакомство с загородными лагерями.

Пятый этап. Работа в загородных лагерях.

«На штатные должности в лагерь принимаются лица, достигшие 18 лет. При приеме на работу требуется медицинское заключение о состоянии здоровья. Каждый работник лагеря должен быть ознакомлен с условиями труда, правилами внутреннего распорядка и своими должностями обязанностями. Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах возложенных на них обязанностей».

Шестой этап. Подготовка и сдача отчета о прохождении летней педагогической практики.

Седьмой этап. Научно-практическая конференция по итогам летней педагогической практики.

///. Отчетная документация по

педагогической практике

«Инструктивно-методический лагерь».

Педагогическая и психологическая науки выдвигают определенные требования к формированию профессиональных психолого-педагогических знаний, умений и качеств личности студента-практиканта в период педагогической практики, наличие которых должно быть зафиксировано в отчетах. С учетом названных требований и особенностей учебной деятельности студент выполняет один из следующих видов отчетности по педагогической практике:

А. Составить паспорт загородного детского лагеря и отряда, в котором студент проходил летнюю педагогическую практику, отвечая на следующие вопросы:

Основная цель и задачи, которые ставит перед собой вожатый (на конкретную смену)

• научить детей

• познакомить

• помочь

• привить навыки

• приобщить

• научиться самому

• узнать

• другое

А.1. Информация о загородном лагере

• Месторасположение детского оздоровительного лагеря;

• достопримечательности лагеря;

• традиции лагеря;

• фамилия, имя, отчество начальника лагеря;

• фамилия, имя, отчество заместителя начальника лагеря;

• количество отрядов и детей в них; •возможность организации походов;

• особенности планирования; •организация ночного дежурства;

• наличие кружков, библиотеки, видеосалона;

• наличие расположенных рядом с лагерем особо опасных объектов;

• другое.

А.2. Информация об отряде

• название отряда;

• возраст детей;

• количество детей в отряде;

• напарник;

• план работы отряда на смену (сеточное планирование);

• эскиз отрядного уголка;

• другая информация, полезная на взгляд вожатых-практикантов.

Б. Охарактеризовать особенности организации работы с детьми в данном детском оздоровительном лагере.

ю

В. Описать и проанализировать проблемы, возникшие в

отношениях «вожатый-вожатый», «вожатый-администрация»,

«вожатый-дети», «вожатый-родители» в процессе работы в

детском оздоровительном лагере.

Г. Перечислить формы работы, пользующиеся успехом у детей

данного возраста, с которыми работал на практике студент.

Д. Перечислить наиболее часто встречающиеся трудности в

работе (при планировании; отборе содержания; диагностике

личности, коллектива; организации работы; во взаимоотношениях

с администрацией, детьми, родителями, коллегами; в решении

нестандартных ситуаций; в решении конфликтных ситуаций с

детьми; в решении особых ситуаций - энурезе, воровстве,

проблеме сна, сексуальном поведении и т.д.)

Е. Ваши советы будущему вожатому.

Ж. Перечислите вопросы, «забытые» на занятиях по подготовке к

летней педагогической практике.

3. Разработайте предложения по совершенствованию занятий по

летней педагогической практике.

И.

1. Представьте разработку (одну или две) коллективного творческого дела, проведенного в отряде, на тему, предложенную преподавателем.

2. Представьте анализ проведенного КТД.

К. Представьте анализ собственной деятельности в детском оздоровительном лагере.