Теми рефератів:

1. Зміст освіти в національній школі.

2. Аналіз змісту освіти зарубіжної школи.

3. Взаємозв’язок загальної, політехнічної та професійної освіти.

Тема 18. Форми, методи, засоби навчання

Лекція

Мета: показати залежність форм організації навчання від методів навчання, розкрити значення і сутність всіх методів навчання.

Основні поняття: метод навчання, прийом навчання, засоби навчання, оптимальний вибір методів і засобів навчання, форми навчання, урок, фронтальна, групова, індивідуальна форми організації навчання

ПЛАН:

1. Сутність, функції і класифікація методів навчання.

2. Засоби навчання.

3. Вибір методів і засобів навчання.

4. Форми організації навчання.

5. Урок – основна форма організації навчання.

6. Позаурочні форми організації навчання.

Література

1. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – К.: Вища шк., 1995. – 237 с.

2. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навч. посіб. – Х., 1997. – 338 с.

3. Лутай В.С. Філософія сучасної освіти. – К.: Магістр-S, 1996. – 256 с.

4. Онищук В.А. Урок в современной школе: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1986. – 160с.

5. Педагогика (краткий курс лекций): Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – Луганск: ЛГПУ, 2001. – 231с.

6. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – М.: Школьная пресса, 2002. – 512с.

7. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит.издат.центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.

8. Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посіб. для студ. вищих пед. закладів освіти. – К.: „Академія”, 2002. – 528с.

9. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб.:Питер, 2001. – 544с.

10. Шамова Т.И. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2002. – 384с.

Проблемні питання:

1. Чим відрізняється метод навчання від форми організації навчальної роботи?

2. Чи можливо подовжити низку класифікацій методів навчання і як?

3. Чи можливо створити універсальний метод навчання?

4. Як впливають соціально-педагогічні умови на розвиток організаційних форм навчання?

5. Які особливості різних типів уроків впливають на зміст і структуру уроків?

6. Чому урок залишається основною формою навчання?

Питання для самоконтролю:

1. В чому полягає сутність методу навчання? Які функції вони виконують?

2. Які існують класифікації методів навчання?

3. Що таке дидактичні засоби?

4. Як правильно обирати методи навчання?

5. Які існують загальні організаційні форми навчання? В чому їх переваги і недоліки?

6. Які характерні ознаки уроку?

7. Які існують позаурочні форми навчання?

Метод навчання – це впорядкована діяльність педагога і учнів, спрямована на досягнення заданої мети навчання.

Дидактичний прийом (або методичний прийом) – складовий компонент методу, функцією якого є спрямування учнів на розв’язання часткових дидактичних завдань.

Класифікації методів навчання

Класифікація методів навчання – це впорядкована за певною ознакою їх система.