Теми рефератів

1. Історичний екскурс до вчень великих дидактів.

2. Роль учителя в навчальному процесі.

3. Мотиви навчальної діяльності.

Тема 16. Зміст освіти як соціокультурне явище

Лекція

План:

1. Поняття про зміст освіти.

2. Історичний характер задач та змісту освіти. Види освіти.

3. Обумовленість елементів змісту освіти розвитком культури людства.

4. Характеристика елементів змісту освіти.

5. Документи, що визначають зміст освіти.

6. Основні напрямки вдосконалення змісту освіти в умовах становлення української національної школи.

Література:

1. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. – К.: Вища шк., 1995. – 237 с.

2. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. – М.: Совершенство, 1997. – 697с.

3. Гессен С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию: Учеб. пособие для вузов. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 448 с.

4. Державна національна програма “Освіта” (Україна ХХІ століття) // Освіта. 1993, № 44-46, с. 1-12.

5. Концепція національного виховання // Рідна шк. – 1995. – № 6. – С. 18-25.

6. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання: Навч. посіб. – Х., 1997. – 338 с.

7. Лутай В.С. Філософія сучасної освіти. – К.: Магістр-S, 1996. – 256 с.

8. Масол Л. Концепція художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах України // Шкільний світ. – 2002. - №9 (137), березень. – С.1-16.

9. Національна доктрина розвитку освіти // Освіта України. – 2002. – 23 квіт. (№33). – С.4-5.

10. Онищук В.А. Урок в современной школе: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1986. – 160с.

11. Педагогика (краткий курс лекций): Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. – Луганск: ЛГПУ, 2001. – 231с.

12. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. – М.: Школьная пресса, 2002. – 512с.

13. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит.издат.центр ВЛАДОС, 1999. – Кн.1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.

14. Про загальну середню освіту: Закон України // Освіта, - 1997. 20-27 серпня / № 55, 56. – с. 6-11.

15. Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посіб. для студ. вищих пед. закладів освіти. – К.: „Академія”, 2002. – 528с.

16. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб.:Питер, 2001. – 544с.

17. Шамова Т.И. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2002. – 384с.

Зміст загальної середньої освіти являє собою суму знань умінь та навичок, що в основному відповідає сучасному стану наукового знання, педагогічно переробленої в загальні основи наук, суспільних відносин, виробництва. Ці загальні основи забезпечують підростаючому поколінню можливість свідомого ставлення до світу, участі в праці і громадянському житті, вибору професії, розвитку сутнісних людських сил, здійснення безперервної освіти, самостійного набуття знань в обставинах, що постійно змінюються.

Зміст освіти – 1) система знань про природу, суспільство, мислення, техніку, способи діяльності, засвоєння яких забезпечує формування у свідомості учнів вірної картини світу, озброює методологічним підходом до пізнавальної та практичної діяльності;

2) система загальних інтелектуальних і практичних навичок і умінь, що забезпечують здатність молодого покоління до збереження культури, в тому числі уміння самостійно добувати нові знання;

3) досвід творчої діяльності, що забезпечує здатність до перетворення дійсності, подальшого розвитку культури;

4) досвід емоційно-вольового ставлення до світу, один до одного, що є умовою формування у особистості системи цінностей.

5) методи наукового дослідження і мислення, що характерні для окремих наук, способи пізнавальної діяльності