Зміст виховання

Зміст виховання – система знань, переконань, навичок, якостей та рис особистості, стійких звичок поведінки, якими повинні оволодіти учні у відповідності з поставленими цілями і задачами.

Наше суспільство, а разом з ним і школа, переживають важкий період перебудови. Курс взятий на гуманізацію і демократизацію школи повинен привести до нової якості виховання. Добре організоване виховання повинно підготувати людину до виконання п’яти ролей в житті – громадянина, робітника, сім’янина, власника, споживача. Кожна з цих ролей вимагає від людини певних знань, умінь, набутих якостей.

Громадянин: виконання громадянських обов’язків – почуття обов’язку перед країною, суспільством, батьками; почуття національної гордості і патріотизму; повага до Конституції, органів державної влади, символам державності; відповідальність за долю країни; громадська дисципліна і культура гуртожитку; дбайливе ставлення до національних багатств країни, мови, культури, традиціям; громадська активність; дотримання демократичних принципів; повага прав та свобод інших людей; активна життєва позиція; правосвідомість і громадянська відповідальність; інтернаціоналізм тощо.

Робітник: дисциплінованість та відповідальність; працездатність та організованість; загальні, спеціальні та економічні знання; творче ставлення до праці; настійливість, прагнення швидко та якісно виконати доручену справу; професійна гордість, повага до майстерності; охайність; естетичне ставлення до праці; колективізм, уміння працювати гуртом; ініціативність та самостійність; діловитість та підприємність; відповідальність за результати праці; повага до людей праці.

Сім’янин: працелюбність, відповідальність; тактовність, культура спілкування; уміння тримати себе в суспільстві; охайність; гігієнічні навички; звичка до активного способу життя; уміння організувати та проводити дозвілля; різнобічна освіченість; знання правових норм, законів; знання практичної педагогіки; психосексуальна підготовленість; готовність брати шлюб і виконувати шлюбні обов’язки; повага до своїх батьків, до людей похилого віку.

Власник: відповідальність; знання правових норм та законів; правосвідомість; працелюбність; економічні знання; почуття обов’язку перед державою, громадою, родиною, нащадками; дбайливе ставлення до пам’яток природи, історії, культури, національних багатств країни; повага до державних органів влади, загальна культура.

Споживач: передбачливість, пильність, економічні знання, знання прав та обов’язків споживачів, критичне мислення, культура спілкування, тактовність, ввічливість, повага до державних органів влади, загальна культура та культура споживання, громадська активність, відповідальність.

Етапи виховного процесу

Усвідомлення вихованцями потрібних норм та правил поведінки. Переважають словесні методи виховання та особистий приклад вихователя.

Перехід знань у переконання – тверді, основані на певних принципах та світогляді погляди, якими людина керується в житті.

Виховання почуттів.

Діяльність (головний етап виховного процесу). Окремо виділяється чисто умовно, теоретично. На практиці завжди зливається з формуванням поглядів, переконань, почуттів.