Используемая литература

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Проведите диагностическое обследование особенностей высших психических функций (внимания, памяти, мышления, речи) учеников класса их эмоционально-волевой сферы.

Подберите и проведите 4 методики на выявление особенностей высших психических функций учащихся класса. (см. рабочую тетрадь по курсу «Психология лиц с умственной отсталостью»).

Методика № 1, 2, 3, 4___________________________________________

Цель_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результаты__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________ Задание 6. Проведите коррекционно-развивающие занятия на развитие ВПФ (внимания, памяти, мышления, речи, эмоционально-волевой сферы см. схему коррекционно-развивающего занятия).

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

Задание 7. Составьте психолого-педагогическую карту учащегося, применяя необходимый диагностический материал при раскрытии некоторых пунктов.

Психолого -педагогическая карта учащегося

Фамилия, имя___________________________________________________

Класс__________________________________________________________

Учеба

Средний балл обучения «5»………4»……… 3»

Учится с интересом .……………………… Учебой не интересуется

Много читает ……………………….. Читает мало

Поведение

Упрямый ………………………… Покладистый

Дисциплинированный ………………………. Плохая дисциплина

Отсутствие конфликтов ………………………. Частые конфликты

с учителем с учителем

Агрессивный ………………………… Спокойный, устойчивый

Усидчивый ………………………… Высокая двигательная

активность

Трудновоспитуем ………………………….. Легко поддается

воспитанию

Общественная активность

Высокая общественная …………………… Низкая общественная

активность активность

Высокая инициативность ….………………… Низкая инициативность

Занимает лидерские ..….……………..… Выступает в роли

позиции «ведомого»

Высокий авторитет, …………………… Низкий авторитет

уважение товарищей

Охотно выполняет …..………………… Отлынивает от

общественные общественных

поручения поручений