3.3. Разработка и обоснование плана-конспекта урока производственного обучения по комплексной теме
Урок производственного обучения по комплексной теме имеет целью привить навыки выполнения учебно-производственных работ в определенной технологической последовательности.
Составление плана-конспекта урока по выполнению комплексных работ осуществляется по той же структуре, как и в случае разработки плана-конспекта урока производственного обучения по операционной теме (см. с.19). Для конкретной темы занятия она должна быть наполнена своим содержанием.
3.4. Разработка и обоснование плана-конспекта интегративного урока
Интегративный урок предполагает объединение материала двух и более изучаемых предметов. Схема подготовки педагога к интегративному уроку представлена на рисунке 3.
Рисунок 3 – Схема подготовки педагога к интегративному уроку
При разработке данной темы необходимо:
Представить аналитическую работу (см. с.13);
Разработать план урока в соответствие с представленной структурой (см. с.16), в котором должно быть представлено:
Выбор темы урока;
Определение целей обучения;
Выбор и обоснование типа урока;
Отбор содержания темы;
Выбор и обоснование методов обучения;
Выбор и обоснование средств обучения.
3. Разработать план-конспект урока, представить его в виде таблицы (см. таблица 1).
3.5. Разработка и обоснование плана-конспекта урока с элементами проблемного обучения
Проблемное обучение всегда строится на основе проблемных ситуаций, связанных с поиском новых знаний и способов действий.
При разработке данной темы необходимо:
Представить аналитическую работу (см. с.13);
Разработать проблемную ситуацию по теме урока, которая может возникать между 1) известным и неизвестным понятием; 2) формальными и истинными знаниями; 3) обычным и необычным рассмотрением предмета; 4) между усвоенными знаниями и применения их в новых практических условиях и др.;
Определить и поставить учебную проблему;
Определить траекторию умственного поиска и решения проблемы;
Осуществить проверку решения проблемы;
Оформить план-конспект урока с элементами проблемного обучения.
3.6. Разработка и обоснование опорного конспекта
Опорный конспект - развернутая наглядная конструкция, содержащая расположенные определенным образом обозначения и ключевые слова, позволяющая быстро и адекватно воспринять и усвоить значительный объем информации. Признаки опорного конспекта: предельная лаконичность, структурированность, образность, многоуровневость, динамичность, доходчивость (читаемость) и вос-
производимость.
При разработке данной темы необходимо:
Представить аналитическую работу (см. с.13);
Разработать учебные элементы, выбранной темы урока, характеризующие основные понятия, определения, устройства, приборы, схемы и т.п. темы занятия, выбрать им символьные обозначения;
Разработать опорный конспект по выбранной теме.
3.7. Разработка и обоснование лабораторной работы иллюстративного характера
В ходе лабораторных работ иллюстративного характера учащиеся наблюдают за какими-то явлениями, раскрывают их закономерности и причинно-следственные связи.
При разработке данной темы необходимо:
Представить аналитическую работу (см. с.13);
Разработать методические указания для выполнения лабораторной работы иллюстративного характера, в которых должны быть сформулированы цели работы, материально-техническое обеспечение ее выполнения, краткие теоретические сведения по работе, порядок ее выполнения, форма отчетности по ее выполнению, вопросы для самоконтроля и рекомендуемая литература для самоподготовки.