2.8. Разработка методических указаний по самостоятельной работе учащихся для одной темы программы какого-либо теоретического курса
При разработке данной темы необходимо:
Представить аналитическую работу (см. с.13);
Выбрать и представить виды и характер самостоятельной работы, которую возможно использовать при изучении выбранной темы. Это могут быть расчетные задания, реферат, задачи, контрольные вопросы и др.
Разработать методические указания для выполнения самостоятельной работы учащихся.
3.Текущая методическая работа педагога профессиональной школы по планированию отдельного занятия
Текущая подготовка педагога включает: изучение ГОС по профессии; изучение учебного плана; изучение и анализ программы предмета, перспективно-тематического плана, корректировку содержания урока, конкретизацию целей учебного занятия, уточнение методов, выбор средств обучения. Результатом текущей методической работы является разработанный план-конспект урока. План-конспект урока составляется в соответствии со структурой урока и содержит следующую информацию:
- тему урока;
- цели урока (образовательная, воспитательная, развивающая);
- тип урока;
- содержание обучения (с вопросами закрепления полученных знаний);
- методы обучения;
- средства обучения (идеальные, материальные);
- методику выдачи домашнего задания с примером выполнения;
- определение степени реализации целей урока.
Методическая работа педагога при разработке традиционного урока строится по алгоритму, представленному на рисунке 1.
Рисунок 1 - Этапы подготовки педагога к проведению урока традиционного урока теоретического обучения
3.1. Разработка и обоснование плана-конспекта традиционного урока
При разработке данной темы необходимо:
Представить аналитическую работу (см. с.13);
Разработать план урока в соответствие с представленной структурой (см. с.16), в котором должно быть представлено:
Выбор темы урока;
Определение целей обучения;
Выбор и обоснование типа урока;
Отбор содержания темы;
Выбор и обоснование методов обучения;
Выбор и обоснование средств обучения.
3. Разработать план-конспект урока, представить его в виде таблицы (см. таблица 1).
Таблица 1 – План-конспект урока
Этапы урока, затраты времени |
Содержание учебного материала |
Описание методики осуществления учебных действий и приемов |
|
|
|
3.2. Разработка и обоснование плана-конспекта урока производственного обучения по операционной теме
На уроке производственного обучения по операционной теме происходит изучение трудовых приемов и операций, формирование умений и первоначальных навыков их выполнения.
План-конспект урока производственного обучения по операционной теме выполняется в соответствии со структурой урока теоретического обучения, его отличительными компонентами являются инструктажи: вводный, текущий, заключительный.
Вводный инструктаж – элемент, который дает учащимся ориентировочную основу деятельности при самостоятельной работе в учебной мастерской. Структура вводного инструктажа может быть представлена следующими этапами (рисунок 2).
Ознакомление с содержанием предстоящей
учебной работы
Объяснение предстоящей работы
Демонстрация применяемых инструментов,
материалов, приспособлений
Показ трудовых приемов и операций,
разъяснение
Концентрация учащихся на возможных
ошибках, показ рациональных приемов
Знакомство с техникой безопасности
Рисунок 2 – Схема построения вводного инструктажа урока производственного обучения
Особое значение имеет текущий инструктаж, заключающийся в целевых обходах рабочих мест учащихся. Это дает возможность оценить правильность выполнения учебно-производственных действий учащихся. Если большинство учащихся выполняют неправильные действия необходимо провести дополнительный коллективный (групповой) инструктаж. Заключительный инструктаж проводят в виде беседы с подведением итогов и выставлением оценок.
При разработке данной темы необходимо:
Представить аналитическую работу (см. с.13);
Разработать план урока в соответствие с представленной структурой (см. с.16), в котором должно быть представлено:
Выбор темы урока;
Определение целей обучения;
Выбор и обоснование типа урока;
Отбор содержания темы;
Выбор и обоснование учебно-производственных работ;
Выбор и обоснование материально-технического обеспечения.
3. Разработать план-конспект урока производственного обучения, представить его в виде таблицы (см. таблица 1).