1.2. Разработка и обоснование плана оборудования учебно-производственных мастерских

В теоретическом разделе разработки необходимо рассмотреть необходимость и функциональную характеристику учебно-производственных мастерских в образовательных учреждениях НПО.

При разработке плана учебно-производственных мастерских необходимо представить:

1. Дидактические требования, которые реализуются при проведении обучения в учебно-производственных мастерских;

2. Производственно-технические требования, отражающиеся в потребности осуществления в мастерских не только производственного обучения, но и производительного труда (при заказах сторонних лиц и организаций);

3. Санитарно-гигиенические правила по помещениям, описанные в документе «О введении в действие санитарно – эпидемиологических правил и нормативов САНПИН 2.4.3.1186-03»;

4. Требования экономической целесообразности плана учебно-производственных мастерских;

5. Эргономические требования;

6. Требования к организации рабочего места учащегося;

7. Требования к организации рабочее место мастера производственного обучения;

8. Реализацию всех перечисленных требований при разработке плана учебно-производственных мастерских и их обоснование;

9. Разработать схему учебно-производственной мастерской с перечнем оборудования;

10. Перспективы развития учебно-производственной мастерской.

1.3. Разработка плана работы кружка технического творчества

Организация кружков технического творчества обусловлена целями, которые будут достигать учащиеся при их посещении. Это может быть углубленное изучение выбранной профессии либо освоение профессии, являющейся смежной с основной.

В рамках данной работы необходимо:

• Сформулировать цели создания кружка технического творчества, его творческую направленность;

• Уточнить контингент учащихся, которые могут заниматься в данном кружке, оценить их базовую подготовку;

• Разработать план работы кружка на учебный год, содержащий теоретическую и практическую подготовку;

• Сформулировать перечень работ, которые будут выполняться под руководством педагога и самостоятельно (индивидуально);

• Представить одну из выполняемых работ.

2. Методическая работа педагога профессиональной школы с перспективой на 6 – 8 занятий

Методическая работа педагога профессиональной школы имеет общий алгоритм выполнения, на первом начальном этапе – это аналитическая деятельность. В рамках этой деятельности осуществляется анализ учебно-программной документации подготовки рабочих, которая включает: Государственный образовательный стандарт начального профессионального образования (ГОС НПО), квалификационную характеристику рабочих по выбранной профессии, учебный план подготовки, учебные программы предметов. Анализ данных документов проводится для определения перечня знаний и умений, формирование которых будет осуществляться в процессе изучения выбранного предмета и выбранной темы. Поэтому основная практическая часть разработки должна содержать:

0. Выбор учебного предмета общепрофессиональной или профессиональной подготовки, характеристику его роли в системе подготовки;

1. Анализ ГОС НПО и квалификационной характеристики рабочего по профессии с целью определения перечня знаний и умений, формируемых при изучении предмета;

2. Выбор темы программы учебного предмета, определение целей изучения данной темы;

3. Отбор учебного материала по данной теме, проведенный на основе соблюдения следующих требований:

• соответствие требованиям ГОС НПО;

• соответствие дидактическим принципам (научности; сис-

тематичности; последовательности; доступности; учета возрастных и познавательных возможностей; связи теории и практики).

После представления обязательной аналитической части представляется конкретная разработка в соответствии с заданием.