- •Професійне самовизначення вихованців дитячого будинку (тренінг)
- •Тема: Світ професій типу “Людина-художній образ”
- •Інформаційне повідомлення
- •Тема: Світ професій типу “Людина – людина”
- •Гра “Відгадай професію”
- •Тема: Світ професій типу “Людина –знакова система”
- •Інтерпретація результатів.
- •Інформаційне повідомлення. Професії типу “Людина – знакова система”
- •Мозковий штурм “Вимоги, які ставлять до людей даного типу професій?”
- •Тема: Світ професій типу “Людина – природа”
- •Мета: Активізувати учасників
- •Вправа: “Основні вимоги щодо типу професій типу “Людина – природа”
- •Інформаційне повідомлення “Як влаштуватися на роботу”
- •Тема: Світ професій типу “Людина – техніка”
- •Мозковий штурм
- •Список використаної літератури:
Мозковий штурм
“Можливі питання під час співбесіди”
Мета: визначити можливі питання, які може поставити роботодавець кандидатові під час співбесіди, продумати варіанті відповідей.
Обладнання: ватман, маркери
Хід вправи:
Тренер пропонує учасникам назвати можливі питання, які може поставити роботодавець і можливі відповіді. Усі відповіді записуються на ватмані.
Обговорення: Чим корисна була вправа?
Рольова гра “Співбесіда”
Мета: формувати в учасників навички участі у співбесіді.
Обладнання: фішки з назвами 3-х видів марок машин(для об`єднання в групи). Опис ролей учасників. Рекомендації на кожний стіл, аркуші А-4, ручки.
Хід вправи:
Ведучий об`єднує учасників у три групи за допомогою фішок і роздає описи ролей. Ведучий пояснює, що один учасник виконує роль роботодавця, другий влаштовується на роботу, інші спостерігачі.
Приклади ролей.
1.Роль роботодавця: Ви директор заводу. Вам потрібна людина на посаду токаря. Обдумайте критерії за якими будете вибирати претендента, та визначте питання, які вам важливо обговорити чи з`ясувати під час співбесіди.
Роль претендента на посаду токаря.
Вас звуть Валентин Олегович, вам 20 р. Ви закінчили професійно-технічне училище. Ви ще не маєте досвіду такої роботи, але дуже хочете її отримати. Подумайте, які аргументи Ви наводитимете на свою користь?
2.Роль роботодавця: Ви очолюєте фірму “Таксі”
Роль претендента на посаду водія
3.Роль роботодавця: Ви очолюєте будівельну фірму
Роль претендента на посаду машиніста крана у будівельній фірмі.
Після опрацювання групи презентують свої співбесіди. Спостерігачі відзначають позитивні моменти й те, що, на їх погляд, варто удосконалити. Після повернення у коло і вихід із ролей проводится обговорення:
Які труднощі ви відчували в тій чи іншій ролі?
Яка роль вам сподобалась найбільше?Чому?
Для чого ми виконували цю вправу?
Вправа “Злови м`яч”
Мета: зняти втому, закріпити знання вихованців про професії групи “людина-техніка”.
Обладнання: м`яч.
Хід вправи
Тренер кидає м`яч довільно кожному учаснику, при цьому називаючи професію. Якщо професія відносится до типу “людина-техніка”, тоді учасник повинен зловити м`яч, якщо ні –відштовхнути.
Вправа “Очікування”(закінчення)
Мета: усвідомити учасниками того, якою мірою реалізовані їхні очікування щодо тренінгу.
Обладнання: плакат, стікери.
Хід вправи
Учасники, залежно від того, наскільки справдилися їхні сподівання та очікування щодо тренінгу, приклеюють свої стікери на плакат.
Тренер: вибір професійного шляху багато в чому визначає нашу долю. Кожна окремо взята професія – це цілий світ, цікавий і незвичайний. І тільки від вас залежить, який вибір ви зробите і як ефективно реалізуєте себе у професійній сфері.
Список використаної літератури:
Гапонова О. “Профорієнтаційні ігри” / психолог – 2007 №23-24 – с.9-16.
Швечікова О. “Обираємо професію” / Директор школи – 2006 №42 – с.19-23
Технології професійного самовизначення. З досвіду роботи Володимирецького районого колегіума Рівненської області / Директор школи – 2007 – № 31-32
Зимівець Н.В., Сивогракова З.А., Лещук Н.О. та ін.”Твоє життя – твій вибір” Навчальний-методичний посібник. – К.:Навчальна книга, 2002. – с.16.
Ворник Б.М., Голоцван О.А., Коломієць В.П., Талалаєв К.О. Модуль “Прояви турботу та обачливість”: Навчально-методичний посібник. – К.:Навчальна книга, 2002 – с.23
Безпалько О., Савич Ж, “Спілкуємось та діємо” Навчально – методичний посібник – К.:Навчальна книга, 2002 – с.22
Перепада О. “Тренінг розвитку профорієнтаційних знань старшокласників” / Психолог – 2005 – №15 – с.22-23
Носков В. “Ким бути?” Сценарій заняття / Психолог – 2006 – №18 – с.19
Релих Т. “Професійне самовизначення підлітків” / Психолог – 2005 – №12 –с.17