Связь педагогики с другими науками.
Методологической основой педагогики является философия. Она взаимосвязана с областями философии - как этика и эстетика. Этика дает представление о путях нравственного формирования человека. Эстетика раскрывает принципы ценностного отношения к миру. Педагогика и социология ищут пути перевода обобщенных результатов социологических исследований в конкретные задачи воспитания. Эти задачи совместно разрешают социальные институты - семья, образовательные и культурные учреждения, общественные, политические и государственные организации. Связь с экономикой помогает решить проблемы экономики образования и организации экономического образования современного человека. Взаимосвязь педагогики и психологии является традиционной, т.к. сегодня преподавание педагогики осуществляется на психологической основе. Результаты психологических исследований позволяют педагогам организовывать процессы обучения и воспитания. Объективно существующие связи педагогики с литературой, историей, демографией, географией, экологией, с техническими науками (кибернетикой, математикой, информатикой и др.) усиливают ее научный и практический потенциал. Естественно-научной основой педагогики является - учение о высшей нервной деятельности, разработанное И.М. Сеченовым и И.П.Павловым.
В настоящее время педагогика представляет собой науку о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека. Педагогика как наука выполняет три основные функции: 1) теоретическую; 2). прикладную (по отношению к другим наукам); 3) практическую ( деятельность по организации воспитания и обучения человека)
3. Научные дисциплины и отрасли педагогики
Вся педагогическая наука имеет четкую структуру и включает в себя следующие
научные дисциплины:
Общая педагогика - базовая научная дисциплина, изучающая общие закономерности воспитания человека, основные факторы его развития, формирования его личности; разрабатывающая основы организации и осуществления педагогического процесса.
Теория воспитания - научная дисциплина, объектом которой является процесс формирования личности и коллектива, а предметом - свойства, противоречия,
Закономерности данного процесса.
Теория обучения (Дидактика) - научная дисциплина, объектом которой
выступает процесс обучения, включающий в себя взаимосвязанные преподавание и учение, а предметом - сущность, закономерности, принципы обучения, содержание образования, система методов обучения.
Методики обучения и воспитания – исследуют особенности преподавания и изучения конкретных учебных предметов (методика преподавания математики, методика преподавания русского языка и т.п.)
История педагогики - научная дисциплина, объект которой – история развития образования и педагогической мысли в их единстве; предмет – анализ закономерностей историко-педагогического процесса.
Сравнительная педагогика - научная дисциплина, объектом которой являются воспитательные и образовательные системы в различных странах, предметом - закономерности функционирования и развития данных систем.
Возрастная педагогика - объектом является процесс воспитания ребенка с момента рождения до перехода к состоянию взрослости, предметом - методы, средства, технология организации учебно-воспитательного процесса на различных стадиях детства.
Кроме вышеперечисленных, нужно отметить такие научные дисциплины как теория управления, дефектология и др.
К ОТРАСЛЯМ ПЕДАГОГИКИ относятся следующие: дошкольная педагогика (объект – процесс воспитания и образования детей дошкольного возраста, предмет - методы, формы и средства его осуществления); педагогика школы (объект–учебно-воспитательный процесс в школах, предмет– содержание, методы и средства обучения и воспитания); военная педагогика (разрабатывает принципы, формы и методы воспитания военнослужащих); семейная педагогика (объект – процесс формирования личности в семье, предмет – закономерности, специфика влияния семьи) и др.
РЕЗЮМЕ
Во-первых, выделяют «бытовое» значение педагогики. Каждый человек на протяжении жизни выступает в роли «педагога», т. е. обучает и воспитывает своих детей, членов семьи, сотрудников по работе.
Во-вторых, подчеркивают практическое значение педагогики. Педагогику рассматривают как одну из сфер человеческой деятельности, связанную с передачей жизненного опыта от старшего поколения к младшему. Здесь уместно говорить о взаимосвязи народной (житейской) педагогики с педагогическим мастерством и искусством воспитания. Не случайно высшее проявление педагогической деятельности называют искусством.
В-третьих, педагогика понимается как наука и, одновременно, как отрасль человековедения. Педагогика познает и совершенствует способы влияния на развитие человека в нерасторжимом слиянии природного, общественного и индивидуального. Поэтому педагогические учения, теории, модели, прогнозы и рекомендации строятся только на фундаменте целостного и системного знания о развивающемся человеке; оно «добывается» психологией, философией, историей, социологией и другими науками о человеке.
В-четвертых, педагогика представляет собой учебную дисциплину, включающую в себя теоретический и практический аспекты обучения и воспитания.
В-пятых, значение педагогики как отрасли гуманитарного знания входит в общекультурный контекст современной жизни. Оно выявляется в качестве педагогической культуры человека.
1. педагогика — это наука о педагогическом процессе, обеспечивающем развитие человека в рамках конкретной педагогической системы.
2. основными категориями педагогики являются воспитание, обучение, образование.
3. педагогика как наука имеет свой предмет и взаимосвязана с областями знания — философией, психологией, физиологией, социологией.
4. взаимозависимость педагогической теории и практики соответствует назначению этой отрасли человекознания: внедрять в практику такие варианты организации обучения и воспитания, которые обеспечивают развитие и становление человека как индивида, личности, субъекта и индивидуальности.
5. педагогика как наука выполняет три основные функции: теоретическую, прикладную (по отношению к другим наукам) и практическую (по совершенствованию конкретной практики обучения и воспитания человека).