Минобрнауки России

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МАТИ – Российский государственный технологический университет имени К.Э. Циолковского» (МАТИ)

Кафедра «Испытания летательных аппаратов»

Курсовая работа

По предмету «Компьютерные технологии в науке и образовании»

Методика проведения практических лекционных и практических занятий по дисциплине «Теоретические основы электротехники»

Группа: 2ИВТ-5ДМ-211

Выполнил: Дылда А.С.

Дата сдачи:

Проверил: Иосифов П.А.

Подпись:

Москва 2012

СОДЕРЖАНИ

Минобрнауки России 1

ВВЕДЕНИЕ 5

1 Задачи проведения лекции 6

2 Подготовка лекций. Состав и цели 7

3 План проведения лекций в общем виде 8

План проведения лекции состоит из: 8

4 Методика проведения занятий 9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 13

Приложение А 14

Темы, рассматриваемые в лекции: 14

1. Полупроводники, определения и понятия; 14

2. Механизм электрической проводимости полупроводников; 14

3. Виды полупроводников; 14

2. Виды полупроводников: 14

По характеру проводимости: 14

собственная проводимость; 14

примесная проводимость. 14

По виду проводимости: 14

электронные полупроводники (n-типа); 14

дырочные полупроводники (р-типа). 15

Приложение Б 16

4. Типы диодов по назначению: 17

Типы диодов по размеру перехода: 17

Типы диодов по конструкции: 18

Приложение В 19

3. По структуре транзисторы делятся на: 20

Приложение Г 21

2. Классификация полевых транзисторов. 21

3. Области применения полевых транзисторов. 21

4. Мдп-транзисторы со встроенным каналом, мдп-транзисторы с индуцированным каналом. 21

2. Классификация полевых транзисторов: 21

a. Транзисторы с изолированным затвором (МДП-транзисторы): 22

b. Транзисторы с управляющим p-n переходом. 22

4. Транзисторы с изолированным затвором (МДП-транзисторы) 22

Транзисторы с управляющим p-n переходом 22

Приложение Д 23

Приложение Е 24

Механизм электрической проводимости полупроводников 24

Дырка 25

Энергетические зоны 25

Подвижность 25

Виды полупроводников (слайд 2) 25

По характеру проводимости 26

По виду проводимости 26

Приложение Ж 28

Полупроводниковые диоды применяют для выпрямления переменного тока, для детектирования слабых сигналов, например, в радиоприемниках, для выделения и обработки сигналов в различных автоматических устройствах и электронных вычислительных машинах (ЭВМ). 29

Классификация диодов 29

Типы диодов по назначению 29

Типы диодов по размеру перехода 30

Типы диодов по конструкции 30

Приложение К 33

История 34

По основному полупроводниковому материалу 35

По структуре (слайд 7) 35

По мощности 36

По исполнению 36

По материалу и конструкции корпуса 36

Прочие типы 36

Применение транзисторов 36

Приложение Л 38

Классификация полевых транзисторов 38

Транзисторы с управляющим p-n переходом (слайд 9) 38

Транзисторы с изолированным затвором (МДП-транзисторы) (слайд 10) 40

Области применения полевых транзисторов 42

ВВЕДЕНИЕ 3

1 Задачи проведения лекции 4

2 Подготовка лекций. Состав и цели 5

3 План проведения лекций в общем виде 6

4 Методика проведения занятий 7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 10

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 11

Приложение А 12

Приложение Б 14

Приложение В 17

Приложение Г 19

Приложение Д 21

Приложение Е 22

Приложение Ж 26

Приложение К 31

Приложение Л 36

ВВЕДЕНИЕ

Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла, который включает помимо лекций также семинарские занятия (так называемая лекционно-семинарская форма обучения), контроль знаний и самостоятельную работу студентов. Ее цель – формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала.

Значение лекционной формы занятий в процессе изучения дисциплины обусловлено рядом причин:

• новый учебный материал по конкретной теме еще не нашел отражение в существующих учебниках или некоторые его разделы устарели;

• отдельные темы учебника трудны для самостоятельного изучения и требуют методической переработки лектором;

• по ряду проблем курса существуют противоречивые взгляды;

• лекция важна также в силу возможности личного эмоционального воздействия лектора на студентов с целью повлиять на формирование их взглядов.

В настоящее время повсеместно применяются компьютерные технологии при проведении занятий в вузах, школах и других учебных заведениях. Они позволяют улучшить качество проведения занятий, а также облегчить процесс подготовки к занятиям.