Анотація

Москалець О.О. Навчання студентів-філологів письма англійською мовою з використанням компютерних технологій. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.02 – теорія та методика навчання: германські мови. – Київський національний лінгвістичний університет, Київ, 2008.

Дисертацію присвячено вирішенню проблеми розвитку у студентів-філологів умінь писемного мовлення з використанням комп'ютерних технологій. У роботі теоретично обґрунтовано і практично розроблено методику навчання писемного мовлення з використанням комп'ютерної навчальної програми. Уточнено перелік складників компетенції у письмі, оволодіння якими є необхідним для створення текстів приватного листа, здійснено відбір типових комунікативних ситуацій для навчання писемного мовлення у жанрі приватного листа на першому курсі педагогічного вищого навчального закладу. Теоретично обґрунтовано і практично розроблено підсистему вправ для навчання писемного мовлення у жанрі приватного листа з використанням комп'ютерних технологій, визначено місце і функції комп'ютерних вправ у цій підсистемі. Описано процес створення комп'ютерної навчальної програми "Improve Your Writing".

Ефективність запропонованої методики перевірено і підтверджено в ході експериментального навчання. Сформульовані методичні рекомендації щодо організації навчання писемного мовлення з використанням комп'ютерної навчальної програми "Improve Your Writing" знайшли своє практичне застосування у навчальному процесі трьох вищих навчальних закладів ІІІ-ІV рівнів акредитації.

Ключові слова: англомовне писемне мовлення, практичне письмо, приватний лист, підсистема вправ, комп'ютерна навчальна програма, комп'ютерна вправа.

Аннотация

Москалец Е.А. Обучение студентов-филологов письму на английском языке с использованием компьютерных технологий. – Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 – теория и методика обучения: германские языки. – Киевский национальный лингвистический университет, Киев, 2008.

Диссертация посвящена обучению студентов-филологов письменному общению на английском языке с использованием компьютерных технологий. В работе теоретически обоснована и практически разработана методика обучения студентов первого курса педагогического высшего учебного заведения практическому письму в жанре частного письма с использованием компьютерной обучающей программы.

Психолингвистический анализ процесса порождения текста англоязычного письма позволил уточнить компоненты содержания обучения: речевые единицы разных уровней и систему знаний, навыков и умений, обеспечивающих их функционирование в продуктивной письменной речи. Психологические особенности первокурсников и современные требования к организации учебного процесса в высшем учебном заведении, в том числе и необходимость увеличения роли самостоятельной работы студента, определили выбор метода активизации возможностей личности и коллектива в качестве методической основы обучения письменной речи. Адаптация упомянутого метода к особенностям обучения письму будущих учителей обеспечивается использованием в процессе обучения элементов жанрового, процессуального и структурно-ориентированного подходов. Эффективность овладения выделенными компонентами содержания обучения в описанных условиях достигается благодаря использованию обучающей компьютерной программы, соответствующей общедидактическим принципам и принципам использования технических средств обучения.

С целью создания подсистемы упражнений для обучения практическому письму было проведено моделирование общения в жанре частного письма, что позволило выделить типичные коммуникативные ситуации и их компоненты, а именно внешний (социальные роли участников общения, события и воспринимаемые субъектом речевой деятельности тексты) и внутренний (потребности и мотивы) контекст общения.

На основе рассмотренных теоретических предпосылок была создана подсистема упражнений для обучения практическому письму на первом курсе педагогического высшего учебного заведения. В ее состав входят организованные вокруг типичных коммуникативных ситуаций комплексы упражнений, состоящие из следующих групп упражнений: группа упражнений для овладения социокультурными знаниями, группа упражнений для формирования навыков написания и оформления текста частного письма, группа упражнений для развития умений создания текста частного письма. В каждой группе представлены упражнения без использования компьютера и упражнения, входящие в состав созданной автором исследования компьютерной обучающей программы "Improve Your Writing". Критерием отбора упражнений подсистемы для компьютерной реализации выступала степень управления учебными действиями студента. Учитывая современный уровень развития техники, компьютерной реализации подверглись только упражнения с жесткой степенью управления, так как в них присутствует ограниченное число правильных вариантов ответа.

Для проверки эффективности разработанной методики были созданы два варианта модели обучения, отличающиеся соотношением времени аудиторной и внеаудиторной работы по овладению навыками и умениями письменной речи. Экспериментальное обучение, проведенное на базе Нежинского государственного университета имени Николая Гоголя подтвердило эффективность обоих вариантов модели обучения, что доказывает результативность использования компьютерной обучающей программы для организации внеаудиторной самостоятельной работы первокурсников. В результате были сформулированы методические рекомендации по обучению студентов-филологов письму на английском языке с использованием компьютерной обучающей программы "Improve Your Writing", которые нашли свое практическое применение в учебном процессе трех высших учебных заведений Украины.

Ключевые слова: англоязычная письменная речь, практическое письмо, частное письмо, компьютерная обучающая программа, компьютерное упражнение.

RESUME

Moskalets O.O. Teaching the students of language departments English writing with the help of computer technologies. – Manuscript.

Thesis for a Candidate Degree in Pedagogical Studies. Speciality 13.00.02 – Theory and Methodology: Germanic Languages. – Kyiv National Linguistic University, Kyiv, 2008.

The thesis deals with the methodology of computer-assisted teaching English writing to the first-year students of language departments. The methodology has been theoretically substantiated. The selected content of teaching practical English writing and the peculiarities of instructing the would-be teachers in the first year at the higher school have provided the basis for the creation of the subsystem of exercises. The exploration in the sphere of the computer assisted language learning proved the appropriateness of the selection for the computerised variant of the exercises in guided writing and their realisation in the teaching programme "Improve Your Writing". The stages of teaching have been determined and two variants of the teaching model have been created. The effectiveness of the suggested methodology has been verified and confirmed in the course of experimental teaching. Methodological recommendations have been developed and applied in practice in three higher educational establishments in Ukraine.

Key words: practical English writing, personal letter, subsystem of exercises, computer teaching programme, computer-assisted exercise.