Часть 1. Личность, мотивация, потребность

138

Куклы — уступчивость, переживание домини_

рования окружения.

Робот вместо мужской фигуры — деперсонали_

зация, ощущение внешних контролирующих сил.

Фигура из палочек может означать увиливание

и негативизм.

Фигура бабы-яги — открытая враждебность

к женщинам.

Клоун, карикатура — свойственное подросткам

переживание неполноценности и отверженности.

Враждебность, самопрезрение.

Фон. Окружение

Тучи — боязливая тревога, опасения, депрессия.

Забор для опоры, контур земли — незащищен_

ность.

Фигура человека на ветру — потребность в люб_

ви, привязанности, заботливой теплоте.

Линия основы (земли) — незащищенность.

Представляет собой необходимую точку отсчета

(опоры) для конструирования целостности рисунка.

Придает ему стабильность. Значение этой линии

иногда зависит от придаваемого ей субъектом ка_

чества. Например, мальчик катается на тонком льду.

Основу чаще рисуют под домом или деревом, реже —

под человеком.

Оружие — агрессивность.

Многоплановые критерии

Разрывы линий, стертые детали, пропуски, ак-

центирование, штриховка — сфера конфликта.

Пуговицы, пряжка ремня, подчеркнутая верти-

кальная ось фигуры, карманы — зависимость.

Контур, нажим, штриховка,

расположение

Мало гнутых линий, много острых углов — аг_

рессивность, плохая адаптация.

Закругленные (округленные) линии — жен_

ственность.

Комбинация уверенных, ярких и легких конту-

ров — грубость, черствость.

Контур неяркий, неясный — боязливость, робость.

Энергичные, уверенные штрихи — настойчи_

вость, безопасность.

Линии неодинаковой яркости — напряжение.

Тонкие продленные линии — напряжение.

Необрывающий, подчеркнутый контур, обра-

мляющий фигуру, — изоляция.

Эскизный контур — тревога, робость.

Разрыв контура — сфера конфликтов.

Подчеркнутая линия — тревога, незащищен_

ность. Сфера конфликтов. Регрессия (особенно по

отношению к подчеркнутой детали).

Зубчатые, неровные линии — дерзость, враж_

дебность.

Уверенные твердые линии — амбиции, рвение.

Яркая линия — грубость.

Сильный нажим — энергичность, настойчи_

вость. Большая напряженность.

Легкие линии — недостаток энергии. Легкий

нажим — низкие энергетические ресурсы, скован_

ность.

Линии с нажимом — агрессивность, настойчи_

вость.

Неровный, неодинаковый нажим — циклоти_

мичность, импульсивность, нестабильность, трево_

га, незащищенность.

Изменчивый нажим — эмоциональная неста_

бильность, лабильные настроения.

Длина штрихов

Если пациент возбудимый, штрихи укорачива_

ются, если нет — удлиняются.

Прямые штрихи — упрямство, настойчивость,

упорство.

Короткие штрихи — импульсивное поведение.

Ритмичная штриховка — чувствительность, со_

чувствие, раскованность.

Короткие, эскизные штрихи — тревога, неуве_

ренность.

Штрихи угловатые, скованные — напряжен_

ность, замкнутость.

Горизонтальные штрихи — подчеркивание во_

ображения, женственность, слабость.

Неясные, разнообразные, изменчивые штрихи —

незащищенность, недостаток упорства, настойчиво_

сти.

Вертикальные штрихи — упрямство, настойчи_

вость, решительность, гиперактивность.

Штриховка справа налево — интроверсия, изо_

ляция.

Штриховка слева направо — наличие мотива_

ции.

Штриховка от себя — агрессия, экстраверсия.

Стирания — тревожность, опасливость.

Частые стирания — нерешительность, недо_

вольство собой. Стирание при перерисовке (если

перерисовка более совершенна) — это хороший

знак.

Стирание с последующей порчей (ухудшением)

рисунка — наличие сильной эмоциональной реак_

ции на рисуемый объект или на то, что он символи_

зирует для субъекта.

Стирание без попытки перерисовать (т. е. по-

править) — внутренний конфликт или конфликт

собственно с этой деталью (или с тем, что она сим_

волизирует).

Большой рисунок — экспансивность, склон_

ность к тщеславию, высокомерию.

Маленькие фигуры — тревога, эмоциональная

зависимость, чувство дискомфорта и скованности.

Очень маленькая фигура с тонким контуром—

скованность,чувство собственной малоценности

и незначительности.

Недостаток симметрии — незащищенность.

Рисунок у самого края листа — зависимость,

неуверенность в себе.

Рисунок на весь лист — компенсаторное пре_

вознесение себя в воображении.

Детали

Здесь важно их знание, способность опериро_

вать ими и умение приспособиться к конкретным

практическим условиям жизни. Исследователь

должен заметить степень заинтересованности

субъекта такими вещами, степень реализма, с кото_

рым он их воспринимает; относительную значи_

мость, которую он им придает; способ соединения

этих деталей в совокупность.

Детали существенные. Отсутствие существен_

ных деталей в рисунке субъекта, который, как из_

вестно, сейчас или в недалеком прошлом характери_

зовался средним или более высоким интеллектом,

чаще показывает интеллектуальную деградацию или

серьезное эмоциональное нарушение.

Избыток деталей. «Неизбежность телесности»

(неумение ограничить себя) указывает на вынуж_

денную потребность наладить всю ситуацию, на

чрезмерную заботу об окружении. Характер дета_

лей (существенные, несущественные или стран_

ные) может послужить для более точного определе_

ния специфичности чувствительности.

Лишнее дублирование деталей — субъект ско_

рее всего не умеет входить в тактичные и пластич_

ные контакты с людьми.

Недостаточная детализация — тенденция к замк_

нутости.

Особо щепетильная детализация — скован_

ность, педантичность.

Ориентация в задании

Способность к критической оценке рисунка

при просьбе раскритиковать его — критерии не_

утерянного контакта с реальностью.

Принятие задания с минимальным протестом—

хорошее начало, за которым следуют усталость

и прерывание рисования.

Извинения из-за рисунка — недостаточная уве_

ренность.

По ходу рисования уменьшение темпа и про-

дуктивности — быстрое истощение.

Название рисунка — экстраверсия, потреб_

ность и поддержка.

Мелочность.

Подчеркнута левая половина рисунка — иден_

тификация с женским полом.

Упорное рисование, несмотря на трудности, —

хороший прогноз, энергичность.

Сопротивление, отказ от рисования — сокры_

тие проблем, нежелание раскрыть себя.

«Дерево»

Интерпретация по К. Коху исходит из положе_

ний К. Юнга (дерево — символ стоящего человека).

Корни — коллектив, бессознательное.

Ствол — импульсы, инстинкты, примитивные

стадии.

Ветви — пассивность или противостояние жизни.

Интерпретация рисунка дерева всегда содержит

ядро (корни, ствол, ветви) и элементы украшений

(листву, плоды, пейзаж). Как уже отмечалось, ин_

терпретация К. Коха была направлена в основном

на выявление патологических признаков и особен_

ностей психического развития. На наш взгляд, в ин_

терпретации имеется ряд противоречий, а также

наблюдается использование понятий, которые труд_

но конкретизировать. Например, в интерпретации

признаков «округленная крона», «недостаток энер_

гии», «дремота», «клевание носом» и тут же «дар на_

блюдательности», «сильное воображение», «частый

выдумщик» или «недостаточная концентрация» —

чего? Какая реальность стоит за этим понятием?

Остается неизвестным. К тому же толкование приз_

наков содержит чрезмерное употребление обыден_

ных определений. Например, «пустота», «напыщен_

ность», «высокопарность», «плоский», «пошлый»,

«мелкий», «недалекий», «жеманство», «притвор_

ство», «чопорность», «вычурность», «фальшивость»

и тут же — «дар конструктивности», «способности

к систематике», «техническая одаренность»; или

сочетание «самодисциплина», «самообладание»,

«воспитанность» — «напыщенность», «чванство»,

«безучастность», «равнодушие».

Мы хотели бы обратить внимание на то, что при

общении с нормальными людьми в процессе пси_

хологического консультирования вряд ли допусти_

мо произносить подобные эпитеты в их адрес.

Приподнимание земли к правому краю листа—

задор, энтузиазм.

Опускание земли к правому краю листа — упа_

док сил, недостаточность стремлений.

Корни

Корни меньше ствола — желание видеть спря_

танное, закрытое.

Корни равны стволу — более сильное любопыт_

ство, уже представляющее проблему.

Корни больше ствола — интенсивное любопыт_

ство, может вызвать тревогу.

Корни обозначены чертой — детское поведение

в отношении того, что держится в секрете.

Корни в виде двух линий — способность к раз_

личению и рассудительность в оценке реального;

различная форма этих корней может быть связана

с желанием жить, подавлять или выражать некото_

рые тенденции в незнакомом кругу или близком

окружении.

Симметрия — стремление казаться в согласии

с внешним миром. Выраженная тенденция сдер_

жать агрессивность. Колебания в выборе позиции

по отношению к чувствам, амбивалентность, мо_

ральные проблемы.

Расположение на листе двойственное — отно_

шение к прошлому, к тому, что изображает рисунок,

т. е. к своему поступку. Двойное желание независи_

мости и защиты в рамках окружения. Центральная

позиция — желание найти согласие, равновесие

с окружающими. Свидетельствует о потребности

в жесткой и неукоснительной систематизации с опо_

рой на привычки.

Расположение слева направо — увеличение на_

правленности на внешний мир, на будущее. По_

требность в опоре на авторитет; поиски согласия

с внешним миром; честолюбие, стремление навя_

зывать себя другим, ощущение покинутости; воз_

можны колебания в поведении.

Форма листвы

Круглая крона — экзальтированность, эмоцио_

нальность.

Круги в листве — поиск успокаивающих и воз_

награждающих ощущений, чувство покинутости

и разочарования.

Опущенные ветви — потеря мужества, отказ от

усилий.

Ветви вверх — энтузиазм, порыв, стремление

к власти.

Ветви в разные стороны — поиск самоутверж_

дения, контактов, самораспыление, суетливость,

чувствительность к окружающему, не противосто_

ит ему.

Листва-сетка, более или менее густая, — боль_

шая или меньшая ловкость в избегании проблем_

ных ситуаций.

Листва из кривых линий — восприимчивость,

открытое принятие окружающего.

Открытая и закрытая листва на одном рисунке —

поиски объективности.

Закрытая листва — охрана своего внутреннего

мира детским способом.

Закрытая густая листва — непроявляющаяся

агрессивность.

Детали листвы, не связанные с целым, — суж_

дения, принимающие малозначительные детали за

характеристику явления в целом.

Выход ветвей из одного участка на стволе —

детские поиски защиты, норма для ребенка 7 лет.