ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького»

философский факультет

кафедра философской антропологии

Экология человека

Программа дисциплины

(Стандарт ПДЕН)

Екатеринбург

2010 г.

Утверждаю

Проректор

____________ C. А. Рогожин (подпись)

_________

(дата)

Программа дисциплины «Экология человека» составлена в соответствии с требованиями федерального/национально-регионального (вузовского) компонента к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки:

дипломированного специалиста по специальности Философия (030101), Религиоведение (131801)

бакалавра, магистра по направлению Философия (030100)

по циклу «Общих математических и естественнонаучных дисциплин» государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Семестр 4

Общая трудоемкость дисциплины 70, в том числе:

Лекций 34

Контрольные мероприятия:

Рефераты _______________

Коллоквиумы *

Контрольные работы*

Автор (составитель, разработчик)

Мельник Наталья Борисовна, кандидат философских наук, доцент кафедры философской антропологии Уральского государственного университета им. А.М. Горького

Рекомендовано к печати протоколом заседания

кафедры философской антропологии

от 28 сентября 2010 № 12.

Согласовано: (для дисциплины «Концепции современного

Зам. председателя естествознания» – председатель Совета по Естественно-научного современному естествознания А.Н. Бабушкин)

совета М.О.Асанов

_________________

(подпись)

(дата)

(С) Уральский государственный университет, 2010

(С) Мельник Н.Б., составление, 2010

I. Введение

1. Цель дисциплины

формирование экологической компетентности студентов посредством знакомства с проблемами экологии человека в контексте современных эколого-философских и философско-антропологических исследований.

2. Задачи дисциплины:

- знакомство с различными теориями и аспектами экологии человека;

- освоение понятийного аппарата экологии человека,

- формирование представлений о толковании понятий «потребность», «толерантность», «адаптация», «здоровье», «устойчивость», «инстинкт», «инстинктивные программы поведения», «пол», «адаптивный тип», «старость», «образ жизни», «оздоровительная система», «традиция оздоровления» в современной экологии в сравнении с биологической, медицинской, психологической, философской и социологической интерпретациями;

- создание условий для осмысления студентами антропоэкологических закономерностей и развития собственных представлений об экологических проблемах человека,

- формирование эколого-теоретических основ жизнетворчества;

- развитие способности на научной основе оценивать экологические последствия той или иной деятельности человека, того или иного экологического фактора, проектировать индивидуальную и групповую стратегию жизнедеятельности, жизнестроительства и жизнеобеспечения.

3. Место дисциплины в системе высшего профессионального образования (какие дисциплины используются в качестве основы для данной и для каких используется данная дисциплина)

Дисциплина «Экология человека» базируется на экологической компетентности студентов, сформированной в рамках дисциплины «Экология». В то же время она является основой для дисциплины «Социальная экология», рассматривающей экологические проблемы человека на популяционно-групповом и глобальном уровнях. Одна из тем курса (Экология пола) является базовой для спецкурса «Антропология пола», подробнее исследующего биологические, социологические, психологические и философские представления о половой дифференциации человека.

4. Требования к уровню освоения содержания курса (приобретаемые компетенции, знания, умения, навыки)

Студенты, освоившие программу спецкурса должны:

• владеть понятиями «потребность», «толерантность», «адаптация», «здоровье», «устойчивость», «инстинкт», «инстинктивные программы поведения», «пол», «адаптивный тип», «старость», «образ жизни», «оздоровительная система», «традиция оздоровления»;

• представлять систему человеческих потребностей и структуру окружающей человека среды;

• знать основные закономерности взаимодействия человека с окружающей средой на индивидуально-организменном уровне;

• иметь представление об аспектах взаимодействия человека и природы, о способах достижения индивидуального здоровья, о различных аспектах здоровья (физическом, физиологическом, психическом, эмоциональном, социальном, профессиональном, духовном, творческом, сексуальном, финансовом), о взглядах Чижевского А.Л., Вернадского В. И., Геодакяна В.А., Казначеева В.П. на антропоэкологические взаимодействия;

• уметь интерпретировать реальные события с точки зрения экологии человека.

5. Методическая новизна курса (новые методики, формы работы, авторские приемы в преподавании курса)

В преподавании курса «Экология человека» в рамках академических лекций используются проблемные ситуации, мини-контрольные работы по ключевым вопросам, рассматриваемым в лекциях. Зачет проводится в различных формах – традиционной (ответ на фиксированные вопросы, распределенные по билетам), защита реферата, коллоквиум. Контрольная работа также может быть выполнена в различных формах по выбору студентов.