- •Новосибирский гуманитарный институт
- •Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена
- •1. Общие требования к основной образовательной программе подготовки бакалавра
- •2. Порядок проведения междисциплинарного экзамена по психологии
- •3. Критерии оценки ответа на итоговом междисциплинарном экзамене
- •4. Тематика вопросов междисциплинарного экзамена по психологии.
- •Содержание программы курса по темам вопросов междисциплинарного экзамена (раздел: Общая психология)
- •Тема 1.1. Методологические основы изучения человека.
- •Тема 1.2. Психология как гуманитарная наука, ее задачи.
- •Тема 1.3. Основные методы психологии.
- •Тема 2.1. Зарождение психологии как науки в недрах философии и естествознания.
- •Тема 3.1. Возникновение и развитие психики в филогенезе.
- •Тема 3.2. Происхождение и развитие сознания.
- •Тема 3.3. Проблема бессознательного в психологии.
- •Тема 3.4. Культурно – историческая концепция развития психики и стадии развития психики человека.
- •Тема 4.1. Общая психологическая характеристика деятельности.
- •Тема 4.2. Потребность и мотивы деятельности.
- •Тема 5.1. Общее понятие об ощущении, виды ощущений.
- •Тема 5.2. Общая характеристика и свойства восприятия.
- •Тема 5.3. Определение и общая характеристика памяти
- •Тема 5.4. Воображение и творчество.
- •Тема 5.5. Природа мышления и интеллекта.
- •Тема 5.6. Психология речи.
- •Тема 5.7. Психология внимания.
- •Тема 5.8.Психология эмоций и чувств.
- •Тема 5.9. Воля, волевые качества человека.
- •Тема 6.1. Содержание понятия «личность».
- •Тема 6.2. Направленность и мотивы деятельности личности.
- •Тема 6.3.Способности и одаренность.
- •Тема 6.4.Темперамент как свойство личности.
- •Тема 6.5. Характер как психический феномен.
- •Содержание программы курса по темам вопросов междисциплинарного экзамена (раздел: Психология развития и возрастная психология)
- •Тема 1.1. Понятие «развитие»
- •Тема 1.2. Теория развития в культурно-исторической концепции л.С.Выготского.
- •Тема 1.3. Многообразие подходов к периодизации психического развития.
- •Тема 2.1. Новорожденность и младенчество.
- •Тема 2.2. Особенности развития детей раннего и дошкольного возраста.
- •Тема 2.3. Младший школьный возраст.
- •Тема 2.4. Подростковый и юношеский возраст.
- •Содержание программы курса по темам вопросов междисциплинарного экзамена (раздел: Психодиагностика)
- •Тема 1.1. Психодиагностика: место в психологической науке,.
- •Тема 1.2. Методология психодиагностического процесса.
- •Тема 1.3. Классификация методов и психодиагностического исследования.
- •Тема 2.1.Методы диагностики детей и взрослых.
- •Тема 2.2. Общая характеристика и классификация психодиагностических методик.
- •Тема 2.3. Методики психодиагностического исследования
- •Содержание программы курса по темам вопросов междисциплинарного экзамена (раздел: Основы психологического консультирования)
- •Тема 4. Основные современные направления
- •Тема 5. Виды консультирования.
- •4.2. Рекомендации по подготовке ответов на вопросы междисциплинарного экзамена
- •Проблемная ситуация № 1
- •Проблемная ситуация № 2
- •Проблемная ситуация № 3
- •Проблемная ситуация № 4
- •Проблемная ситуация № 5
- •Проблемная ситуация № 6
- •Проблемная ситуация № 7
- •Проблемная ситуация № 8
- •Проблемная ситуация № 9
- •Проблемная ситуация № 10
- •Проблемная ситуация № 11
- •Проблемная ситуация № 12
- •Проблемная ситуация № 13
- •Проблемная ситуация № 14
- •Проблемная ситуация № 15
- •Проблемная ситуация № 16
- •Проблемная ситуация № 17
- •Проблемная ситуация № 18
- •Проблемная ситуация № 19
- •Проблемная ситуация № 20
- •Проблемная ситуация № 21
- •Проблемная ситуация № 22
- •Проблемная ситуация № 23
- •Проблемная ситуация № 24
- •Проблемная ситуация № 25
- •Проблемная ситуация № 26
Тема 3.2. Происхождение и развитие сознания.
Возникновение сознания. Общественно - историческая природа человеческого сознания. Строение нервной системы человека. Взаимосвязь развития мозга и сознания человека Роль труда в формировании и развитии сознания человека. Концепция А.Н.Леонтьева. Строение головного мозга.. Учение Н.А.Бернштейна об участии психики в регуляции движений. Модель функциональной системы по П.К.Анохину. Основные функциональные блоки мозга, их связь с психическими процессами и роль в управлении поведением в теории А.Р.Лурии. Проблема взаимооднозначной зависимости психических явлений и определенных структур мозга: аргументы за и против локализационизма. Проблема соотношения физиологических и психических процессов. Понятие о сознании как высшем уровне психического отражения и высшем уровне саморегуляции.
Тема 3.3. Проблема бессознательного в психологии.
Неосознаваемые явления в психике, их классификация. Открытие бессознательного З.Фрейдом. Роль бессознательного в жизни человека.. Соотношение сознательного, предсознания и бессознательного и их связи с осознаваемым. Понятие о механизмах психологической защиты, их значение для успешной адаптации и снятия напряжения. Различные подходы к изучению неосознаваемого. Измененные состояния сознания: сон и сновидения, медитация, гипнотический транс, «расширение» сознания в моменты «пиковых» переживаний. Патологические состояния сознания при употреблении наркотических средств, алкоголя, психотропных препаратов. Состояния сознания перед смертью. Биологические часы. Континуум восприятия: медитация, галлюцинация. Общедоступная медитация. Гипноз – измененное состояние сознания.
Тема 3.4. Культурно – историческая концепция развития психики и стадии развития психики человека.
Понятие о высших психических функциях в концепции Л.С.Выготского. История развития высших психических функций. Анализ, структура и генезис высших психических функций. Овладение собственным поведением и воспитание высших форм поведения. Проблема культурного возраста. Методы изучения высших психических функций. Составные части концепции Л.С.Выготского: человек и природа, человек и его собственная психика.
4. Психологическая теория деятельности.
Тема 4.1. Общая психологическая характеристика деятельности.
Основные понятия психологической теории деятельности. Побудительные причины деятельности. Цель деятельности. Специфика человеческой деятельности и ее атрибуты. Операционно-технические аспекты деятельности. Деятельность и развитие человека. Виды человеческой деятельности. Игра как форма реализации активности организма. Общение как вид деятельности. Трудовая деятельность. Понятие о ведущих видах деятельности, их характеристика. Разработка и развитие теории деятельности в трудах российских ученых. Действие как центральный компонент деятельности. Основные характеристики действия. Основные принципы психологической теории деятельности. Условия деятельности. Понятие об операциях. Психофизиологические функции деятельности. Внешняя и внутренняя деятельность. Процессы интериоризации и экстериоризации.