Содержание программы курса по темам вопросов междисциплинарного экзамена (раздел: Психодиагностика)

I. Введение в психодиагностику, ее задачи и методы.

Тема 1.1. Психодиагностика: место в психологической науке,.

Возникновение и развитие психодиагностики. Психодиагностика в системе психологических наук. История метода психологического тестирования. Понятие о диагностике и ее связь с другими научными дисциплинами. Психодиагностика как комплексный метод исследования. Общая и частная психодиагностика. Теоретико-методологические и прикладные основы психодиагностики. Деятельностный подход С.Л. Рубинштейна. Социокультурная концепция А.Н. Леонтьева. Гуманистическое направление в психодиагностике. Учение З. Фрейда в психодиагностике. Понятийный аппарат психодиагностики.

Тема 1.2. Методология психодиагностического процесса.

Психологический диагноз в структуре психодиагностического исследования. Ступени психологического диагноза по Л.С. Выготскому. Проблемы этики в психологической диагностике. Этика психолога-диагноста – составная часть профессиональной этики. Этика психолога-диагноста как триединство требований к принципам работы психолога. Основные этические принципы работы психодиагноста. Требования к личностным и профессиональным качествам психолога. Требования к психодиагностическим средствам. Способы получения психологической информации в психодиагностическом исследовании. Основные пути сбора психологической информации в психодиагностике. Диагностические возможности и ограничения наблюдения. Диагностические возможности и ограничения применения экспериментальных техник и тестов.

Тема 1.3. Классификация методов и психодиагностического исследования.

Классификация методов психологического исследования как отражение состояния развития психологической науки. Особенности классификации Б.Г. Ананьева. Современные классификации психодиагностических средств. Подбор психодиагностических методик в психодиагностический банк. Условия и особенности организации психодиагностического исследования. Комплексный подход к организации психодиагностического исследования. Факторы, критерии психодиагностики. Служебно-профессиональная документация психодиагностического процесса. Психологический портрет и характеристика личности. Особенности составления психологического портрета личности. Требования к условиям и инструментам психодиагностического исследования. Понятие о психометрии. Виды психологического исследования (практические и теоретические задачи и цели исследования). Методология психологического исследования (программа исследования, инструкции, обработка, интерпретация, заключение). Концепция профессии. Этика и личностные свойства психолога-диагноста. Психологическая экспертиза в системе образования. Особенности организации и проведения психологической экспертной оценки образовательного процесса. Принципы написания экспертного заключения.

2. Психодиагностические технологии.

Тема 2.1.Методы диагностики детей и взрослых.

Особенности диагностики детей дошкольного возраста. Методы диагностики познавательных процессов дошкольников. Психодиагностика личностных качеств и межличностных отношений дошкольников. Социометрия. Особенности психодиагностики детей младшего школьного возраста. Методы определения готовности ребенка к обучению в школе и диагностика уровня развития его познавательных процессов. Социометрия. Особенности психодиагностики детей подросткового и юношеского возраста. Методы психодиагностики межличностных отношений и познавательных процессов в подростковом и юношеском возрасте. Социометрия. Методы психодиагностики студентов, учителей, родителей. Изучение познавательных процессов и межличностных отношений у студентов, родителей, учителей. Социометрия.