6. Заполните таблицу данными глаголами по о б р а з ц у:

Инфинитив	Спряжение	2-е л. ед. ч.	3-е л. мн. ч.
Зависеть	Искл., 2-е	Зависишь	Зависят

Взять, вильнуть, вить, владеть, слышать, стричь, висеть, мочь, обидеть, хотеть, свистеть, тереть, клеить, ненавидеть, строить, брить, молоть, надеяться, колыхать, таять, вертеть, хотеть, таить.

7. УСТНО. Вставьте карандашом буквы У(Ю) или А(Я) в окончаниях. Мотивируйте выбор написания. Распространите первое предложение. Объясните, подобрав синонимы, в каком значении использованы выделенные глаголы.

Деревья бормоч_т, маляры крас_т, листья трепещ_т, лошади тащ_тся, дети ма_тся, ребята высп_тся, старики наде_тся, лесники руб_т, бабушки леле_т, школьники кле_т, снега та_т, студенты готов_тся, цветы колыш_тся, ученые предполож_т, дачники кол_т, колеса верт_тся, овцы бле_т, машины мч_тся, садоводы бор_тся с вредителями, они пил_т дрова, тростники шепч_тся, их наход_т в зар_слях, туманы стел_тся, грачи об_яв_т о приходе весны, снега та_т.

8. Выпишите и распределите глаголы в два столбика: а) с ударными окончаниями; б) с безударными окончаниями. Выделите окончания. Укажите спряжение глаголов. Сделайте вывод о том, в каком случае спряжение глагола определяется по окончанию, в каком – по неопределенной форме.

1. Под ногами шурш_т подсохшая за день трава. (В.Шукшин) 2. В саду гор_т костер рябины красной. (С.Есенин) 3. В эти воды смотр_т бледный серп луны. (К.Бальмонт) 4. Утром рано из тумана солнце выглян_т для нас. (К.Бальмонт) 5. Брызга_т, булька_т, теш_тся апрель, Гроха_т сосульками прямо на панель. (В.Гордейчев) 6. Жарко трещ_т огонь. 7. Шум_т дождь. С еловых лап соч_тся вода, стека_т за ворот. 8. Где-то над головой пищ_т одинокий заблудившийся комар. 9. Тропинка вед_т прямо к говорливому ручью. 10. Ветер нес_т тучи пыли. (Ф.Абрамов)

9. Запишите сначала сочетания слов и предложения с глаголами 1-го спряжения, затем – сочетания слов и предложения с глаголами 2-го спряжения. Укажите время и обозначьте графически окончания глаголов.

Мы смотр_м фильм; искренне ка_тся матери; кол_т в боку; ве_т теплом; здесь вы увид_те много интересного; он никогда никого не обид_т; наде_тся на успех; они зате_т спор; с неба се_т дождь; завис_ м от непогоды; (не)навид_м лож_; малыш_ ищ_т собаку; вытерп_м боль, он закле_т конверт; слыш_тся песня.

10. Исправьте ошибки, часто допускаемые младшими школьниками при употреблении глаголов в устной и письменной речи. Объясните, что необходимо учитывать.

Ребенок маится без дела; спортсмены держут знамя; ветер гонет тучи; небо хмурется; знамена реят на ветру; они легко дышут под водой; дачники колят дрова; бормочат ручьи; травы дремлят; ребята тащут ель; пчелы жалют; паруса колышатся; кузнечики стрекочат; команды борятся за победу; стелятся клубы дыма; выроишь ямку в саду; снежинки колятся; на окраине строются новые дома.

11. А. Подчеркните «четвертое лишнее» слово. Объясните, почему оно «лишнее».

1. Подлить, подкрутить, подмерзнуть, подмести. 2. Зеленеть, гореть, светлеть, смелеть. 3. Заполыхать, забурлить, затянуть (гайку), зареветь. 4. Пересаживать, перегореть, переглядываться, переселяться.

Б. Составьте с данными глаголами словосочетания в прямом и переносном значениях, заменив их формами 3-го лица. Объясните правописание личных окончаний глаголов.

Плести, радовать, перемывать, ответить, посадить.