Введение

Данное учебно-методическое пособие состоит из лекционных материалов к курсу «Методологические основы психологии», а также содержит методические материалы, облегчающие его освоение, такие как: распределение часов курса по темам и видам работ, списки основной и дополнительной литературы, примерный перечень вопросов к зачету.

Цель курса «Методологические основы психологии» видится в том, чтобы дать общее представление и понятие о методологии науки, уровнях и функциях методологического анализа. За время обучения на факультете психологии студенты приобретают широкий круг знаний прикладного и теоретического характера, которые, выступая в роли метода получения новых знаний, решения практических задач, содержат в себе элементы методологического знания. Более того, при изучении дисциплин социально-экономического цикла, истории философии и психологии, фундаментального курса общей психологии и других курсов они знакомятся с постановкой и решением целого ряда специально-методологических проблем, как общих для многих наук, так и специальных для психологии. К последним относятся: предмет психологии, методы психологического исследования, проблема детерминизма, соотношение социального и биологического в психике человека, психофизическая и психофизиологическая проблемы, проблема редукционизма, характер объяснения в психологии, категориальный строй психологической науки и др.

Учитывая сказанное, в данный курс включен такой материал, который поможет студентам заново отрефлексировать всю совокупность имеющихся у них методологических знаний, придав им характер целостной системы, понять их место и функцию в научной и практической деятельности.

Основой текста лекционных материалов являются работы В. М. Аллахвердова. Такой выбор не случаен, ибо на примере работ этого автора – блестящих по форме, стилю и поражающих глубиной содержания – как нельзя лучше можно видеть, что такое методология и проследить способ ее применения в психологическом исследовании.

Основные задачи курса:

• ознакомить с общими понятиями о методологии науки;

• сформировать представления о различиях между Наукой и не-Наукой и на этом фоне – о научной психологии (ее вариантах и, соответственно, языках, на которых она разговаривает);

• проанализировать основания, достижения и тупики основных психологических школ и на основе этого анализа (с неизбежностью – методологического) представить развитие психологии рациональным и логически неизбежным процессом;

• показать существование общих закономерностей в разных областях психологии и на их основе дать методологическую схему систематизации и объяснения накопленных в психологии знаний, схему, благодаря которой психология перестает быть мозаикой из эмпирических фактов и становится теоретической наукой.

Место дисциплины в системе высшего профессионального образования. Данный курс выполняет роль интегратора, обобщающего многоплановую и многолетнюю работу по формированию у студентов целостного научного мировоззрения, овладения ими Методом при проведении научных исследований, решении прикладных задач, анализе общественных явлений.

Требования к уровню освоения содержания курса. По окончанию курса студент должен:

• иметь четкое представление об особой роли методологии в психологии;

• иметь представление об уровнях методологического анализа и уметь определить, с каким уровнем методологии он имеет дело в каждый конкретный момент своей учебно-научной работы;

• понимать, как общеметодологические понятия преломляются психологией (на материале истории психологии и современных исследований)

• уметь определить, к какому типу научного исследования – эмпирическому, практическому, гуманитарному, естественно-научному – относится его выпускная (дипломная) работа или магистерская диссертация и применять соответствующий этому типу способ научной работы;

• уметь формулировать научный аппарат своей выпускной (дипломной) работы или магистерской диссертации;

ЛЕКЦИОННЫЕ МАТЕРИАЛЫ К КУРСУ

«МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ»