Практичне заняття № 3

ТЕМА: Планування роботи учителя-словесника

ПЛАН:

1. Проблеми сучасної методичної науки щодо планування.

2. Навчально-виховні можливості взаємозв’язаного вивчення зарубіжної та української літератури. Переваги та недоліки компаративного вивчення художніх творів.

3. Взаємозв’язок методики навчання світової літератури та кіномистецтва, телебачення.

4. Взаємозв’язок методики навчання світової літератури та живопису.

5. Потреба використання музичних творів у вивченні мистецтва слова.

Завдання:

• Проаналізувати програми з літератури для 6, 7, 10 класів.

• Визначити можливі варіанти впровадження елементів порівняльного вивчення та здійснення компаративного аналізу окремих художніх творів.

• Схарактеризувати особливості вивчення творчості тих письменників, які, крім літературного обдарування, мали ще й хист художника.

• Розробити варіанти використання ілюстративного матеріалу у процесі вивчення творчості зарубіжних митців.

• Скласти календарно-тематичний плану для 6 кл.

• Проаналізувати рубрику часописів (1 за вибором) “Всесвітня література в середніх навчальних закладах України”, “Зарубіжна література в загальноосвітній школі”, “Зарубіжна література і культура в середній школі”, ”Література та культура в навчальних закладах України” за останній рік щодо висвітлення основних питань реалізації міжпредметних зв’язків та використання наочності на уроках літератури.

• Виконати завдання для самостійної роботи, подані у підручнику Мірошниченко Л. ”Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах” (К.: Вища шк., 2007) – С.136.

Література:

23. Бандура О. Міжпредметні зв’язки в процесі вивчення української літератури.‑ К.,1984.

24. Глєбова Ю. Вивчення теорії літератури з використанням наочності // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України.‑ 2005.‑ №6.‑ С.51-53.

25. Ісаєва О. Сучасний кабінет літератури: Яким йому бути? Типи кабінетів зарубіжної літератури // Література та культура в навчальних закладах України. ‑ 2002. ‑ № 5. ‑ С. 5-8.

26. Логінов А. Матеріали для кабінету зарубіжної літератури // Література та культура в навчальних закладах України. ‑ 2002. ‑ № 5. ‑ С. 13-18.

27. Мірошниченко л. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах: Підручник. – к.: Вища шк., 2007. – с.114-136.

28. Сорокіна Е. Кабінет ‑ моя творча майстерня // Література та культура в навчальних закладах України. ‑ 2002. ‑ № 5. ‑ С. 8-13.

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ

ЕСТЕТИЧНЕ ВИХОВАННЯ І РОЗВИТОК ЧИТАЦЬКИХ ЯКОСТЕЙ

УЧНІВ-ЧИТАЧІВ

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 4

ТЕМА: Шкільний аналіз епічного художнього твору ”слідом за автором”.

ПЛАН:

1. Методологічні принципи шкільного аналізу художнього твору. Реалізація їх на у різних варіантах розбору.

2. Відмінність шкільного аналізу художнього твору від літературознавчого за метою, обсягом, засобами вивчення художніх текстів.

3. Шляхи аналізу твору як послідовність вивчення художнього тексту, що реалізується в системі уроків. Основні шляхи вивчення мистецького твору.

4. Вибір шляхів аналізу художнього твору залежно від літературного розвитку школярів. Взаємодія шляхів аналізу у роботі вчителя.

5. Формування читацької культури та читацьких якостей у процесі шкільного вивчення художніх творів.

6. Жанрові особливості епічних творів, специфіка їх вивчення.

7. Шляхи створення системи уроків по вивченню епічних творів.