III.Труд

Отношение к труду: уважительное и даже трепетное, он отлично понимает необходимость трудового самосовершенствования. В труде его привлекает как процесс, так и возможность овладения новыми навыками. Обладает очень обширным и разнообразным количеством трудовых навыков и умений, которые приобретаются им довольно легко.

Все поручения и задания выполняет с особой ответственностью и аккуратностью, дисциплинирован. Очень инициативный юноша, как считают учителя, классный руководитель и одноклассники. Для этого ребенка характерна повышенная выносливость и полная самоотдача. Одинаково ценит умственный и физический труд, оба вида считает нужным и необходимым.

IV. Направленность личности учащегося и специальные способности

Интересы: Камиль интересуется информатикой , спортом, увлекается чтением не только художественной, но и научно- популярной литературы (любит фантастику и детективы).

Мечты и планы на будущее: в будущем мечтает стать адвокатом, как и его отец (отца считает своим кумиром). В планах на будущее – хочет создать свою фирму.

К употреблению спиртных напитков, наркотических и психотропных веществ относится отрицательно, к чему призывает и своих друзей.

V. Дисциплинированность

Камиль рассудительный человек, охотно выполняющий требования взрослых, но иногда проявляет излишнюю подвижность (в таком случае достаточно замечания). Степень дисциплинированности средняя . Соблюдает школьный режим, никаких нарушений не наблюдалось, прекрасно укладывается в отведенное время.

VI. Взаимоотношения с коллективом и отношение к школе

Положение в коллективе: В коллективе является лидером класса ,примером для многих одноклассников , пользуется уважением за доброту, решительность и высокий интеллектуальный уровень,

Отношение к товарищам по классу: К одноклассникам относится хорошо, считается с мнением коллектива. Не вступает в конфликтные ситуации. Сам не стремился занять лидирующее положение в классе, но одноклассники считают его лидером.

Отношение к школ: Для него школа- место, где могут научить чему- то новому. Он так привык к своей школе и учителям, что ни при каких условиях не променяет ее на другую.

Отношение к учителям: К учителям относится с уважением, считает их специалистами в своем деле и просто хорошими людьми. И в беседе с ним не прозвучало ни одной плохой характеристики в сторону какого- либо учителя.

Отношение к общественным поручениям и качество их выполнения:

Поручения выполняет охотно, считая, что это еще одна возможность получить какие – то знания, умения и навыки. Бывает, что поручения выполняет для того, чтобы понравиться учителю.

VII. Индивидуально – психологические особенности ученика

У Камиля присутствуют как положительные, так и отрицательные качества характера. Он чуткий и отзывчивый человек, способный, готовый всегда помочь, настойчив и самостоятелен. Но в зависимости от настроения и ситуации может проявляться упрямство, зазнайство. У него разнообразный круг интересов (техника, спорт, компьютеры).

По темпераменту его можно отнести к сангвинику, хотя временами проявляются признаки холерика. Он эмоциональный, общительный и очень подвижный. Увидеть его можно либо веселым, либо серьезным, смена настроения вызывается в основном усталостью. «Время нужно использовать с пользой ,время –деньги .»- говорит он сам.

Самооценка адекватная, соотношение самооценки и притязаний в норме. К замечаниям относится с пониманием. Самовоспитание считает необходимым и самым действенным способом улучшить себя.