(Часть 2 – реферат) примерная тематика рефератов

1. Авторитет руководителя, условия его завоевания и поддержания в коллективе.

2. Акцентуации характера и деятельность.

3. Связь эмоций с соматическими изменениями и деятельностью нервной системы.

4. Виды аффекта и их значение.

5. Психология стресса.

6. Психосоматика – связь между психикой и физиологией человека.

7. Тестирование, как метод психологии.

8. Психология агрессивного поведения.

9. Что такое интеллект. Психодиагностика интеллекта.

10. Виды и роль эмоций в жизни человека

11. Защитные механизмы личности

12. Мозг и психика

13. Познавательные процессы в психической сфере человека.

14. Возрастные кризисы личности.

15. Стресс в деятельности руководителя

16. Барьеры общения.

17. Бессознательное в творчестве

18. Вербальная и невербальная коммуникация в деловом общении

19. Внутренняя гармония и психическое здоровье

20. Научные школы современной психологии

21. Индивидуально-психологические свойства личности

22. Использование невербальных средств общения в различных культурах

23. Мнемотехники как средство совершенствования памяти

24. Психологическое здоровье: что это такое и как его обрести?

25. Психология лжи.

26. Психология любви.

27. Проективные тесты в психологии.

28. Роль семьи и наследственности в формировании индивидуальности человека.

29. Типологии личности в современной психологии

30. Значение психологических знаний для педагогической теории и практики.

Требования к реферату:

Объем не менее 10 страниц. Шрифт Times New Roman 13. Межстрочный интервал 1,5. Обязательно наличие титульного листа, содержания реферата и списка литературы.

Введение и заключение - 1,5 – 2 страницы. Во введении обязательно должны быть раскрыты актуальность темы, цель и задачи работы, а так же практическое использование. В заключении – подведены итоги работы и сделаны выводы о достижении целей и задач.

Рефераты принимаются в печатном виде. Реферат должен быть скреплен, рефераты в файлах или в скрепках не принимаются.

Примерные вопросы к зачету

1. Психология как наука. Прикладные отрасли психологии. Психология и педагогика.

2. Развитие взглядов на предмет психологии. Основные направления современной психологии.

3. Психика как отражение. Особенности психического отражения.

4. Классификация и взаимосвязь психических явлений.

5. Организм и психика. Влияние психических явлений на физические.

6. Психика и мозг. Физиологические основы психики.

7. Функциональные блоки мозга. Межполушарная асимметрия мозга и деятельность.

8. Принципы и методы психологических исследований. Классификация методов психологии. Метод наблюдения.

9. Методы опроса: их возможности и требования к проведению.

10. Сущность и виды эксперимента в психологии и педагогике.

11. Тесты: их возможности и практика использования в менеджменте.

12. Сознание и его характеристики.

13. Неосознаваемые психические явления и поведение человека.

14. Понятие личности в психологии. Индивидуальность личности.

15. Структура личности. Биологическое и социальное в личности.

16. Коллектив как фактор воспитания личности.

17. Воспитание в семье.

18. Темперамент как индивидуально-психологическое свойство личности. Физиологические основы темперамента.

19. Психологические характеристики темперамента.

20. Индивидуальные различия людей по темпераменту. Темперамент и деятельность.

21. Характер и его структура. Происхождение характера.

22. Характер. Понятие акцентуации характера. Диагностика акцентуаций.

23. Способности и их структура. Организаторские способности.

24. Происхождение и развитие способностей. Природные предпосылки способностей.

25. Направленность личности. Виды направленности и поведение.

26. Потребности и мотивы как источник активности личности. Система стимулирования персонала с учетом мотивационной сферы личности работника.

27. Самосознание личности. Компоненты «Образа-Я.» и их взаимосвязь.

28. Самооценка и уровень притязаний личности, их роль в достижении целей деятельности.

29. Развитие личности в процессе социализации. Этапы социализации.

30. Кризисы в развитии личности. Учет возрастных кризисов личностного развития в воспитании и организации деятельности.

31. Коммуникативная компетентность менеджера. Деловое общение и его принципы.

32. Общение как процесс. Этапы процесса общения и требования к организации взаимодействия на каждом из них.

33. Средства коммуникации. Невербальное поведение в общении. Конгруэнтность.

34. Основные барьеры коммуникации. Требования к построению речевой коммуникации.

35. Общение как взаимодействие. Позиции и взаимные ожидания в общении.

36. Использование правил транзактного анализа в деловом общении.

37. Восприятие и понимание в процессе общения.

38. Механизмы социальной перцепции.

39. Формирование первого впечатления. Факторы первого впечатления.

40. Эффекты первого впечатления.

41. Познавательная сфера личности. Единство и взаимосвязь познавательных процессов.

42. Ощущения и их закономерности. Учет закономерностей ощущений в деятельности.

43. Восприятие и его свойства. Учет индивидуальных различий и свойств восприятия в организации деятельности.

44. Внимание как условие успешной деятельности. Виды внимания и факторы управления вниманием.

45. Учет свойств внимания в деятельности и общении. Возможности совершенствования внимания.

46. Память, ее виды и уровни.

47. Индивидуальные различия памяти.

48. Учет закономерностей памяти в организации деятельности.

49. Приемы запоминания и условия их эффективного использования.

50. Мышление как психический познавательный процесс. Мышления и чувственное познание.

51. Мышление как процесс. Основные мыслительные операции и их взаимосвязь.

52. Мышление и решение задач.

53. Способы активизации группового мышления. Метод мозгового штурма.

54. Воображение и его роль в деятельности и общении.