- •1. Анализ урока теоретического обучения
- •1. Анализ цели урока:
- •2. Анализ структуры и организации урока:
- •3. Анализ содержания урока:
- •4. Анализ методики проведения урока:
- •5. Анализ работы учащихся на уроке:
- •6. Анализ домашнего задания.
- •7. Оценка санитарно гигиенических условий урока:
- •3. План-конспект урока теоретического обучения.
- •3.1 Урок 1 (45 мин.).
- •3.2 Урок 2 (45 мин.).
- •1. Подготовительный рисунок.
- •2. Начальная стадия работы акварелью.
- •3. Завершающая стадия работы акварелью.
- •3.3 Анализ урока теоретического обучения.
- •1. Анализ цели урока:
- •2. Анализ структуры и организации урока:
- •3. Анализ содержания урока:
- •4. Анализ методики проведения урока:
- •5. Анализ работы учащихся на уроке:
- •6. Анализ домашнего задания.
- •7. Оценка санитарно гигиенических условий урока:
5. Анализ работы учащихся на уроке:
Группа активная и с удовольствием работает. Хотя работоспособность к концу урока немного снижена.
Это один из любимых предметов студентов, поэтому им легко работалось. Студенты проявили самостоятельность в суждениях и профессионализм в оценке работ известных художников. Творчески подошли к обсуждению.
Основные требования к студентам были заявлены в начале урока – это прежде всего внимательность при прослушивании лекции, активное участие в обсуждении.
Студенты обладают некоторыми навыками самоконтроля, которые необходимо развивать на последующих урока как теоретических, так и практических.
Группа сплоченная, помогают друг другу.
В конце урока при дикуссионном обсуждении работ известных художников студенты проявили самостоятельность в суждениях и профессионализм в оценке работ известных художников. Хотя навык оценки чужих работ еще нужно развивать, нет навыка точного выражения своих оценок. Необходимо развивать эти навыки.
6. Анализ домашнего задания.
Домашнее задание проверяется преподавателем и обсуждается индивидуально с каждым. Лучшие этюды вывешиваются в аудитории.
Домашнее задание прежде всего носит тренировочный характер. Выполнение 10 работ за неделю – обычная практика в художественных учебных заведениях. Обусловлено тем, что необходимо постоянно тренировать глаз, руку. «Ни дня без линии».
7. Оценка санитарно гигиенических условий урока:
Большая светлая аудитория, предназначенная для проведения уроков теоретического обучения.
Отделка выполнена в приглушенных тонах, чтобы не отвлекать от постановки. На стенах аудитории развешаны работы студентов. На доске размещено пособие по живописи.
Студенты размещены в кабинете за партами так, чтобы обеспечить комфортную работу каждого студента.
Аудитория проветривается на переменах.
Общие выводы по уроку:
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ.
Структурные элементы урока |
План. деятельность педагога |
План. деятельность учащихся |
Вре-мя |
Кол-во уч-ся |
1. Постановка цели |
Сообщить тему урока |
Записать тему урока (деятельность по образцу) |
2 |
Все |
2. Организация начала урока |
Опрос присутствующих |
Подготовка к работе на уроке (деятельность по образцу) |
2 |
Все |
3. Актуализация опорных знаний |
Повторить знания о материале, Показать взаимосвязь рассматриваемой темы |
Осмысление связи Деятельность репродуктивная |
16 |
Все |
3.1 Формирование новых понятий |
Поставить пробл. вопрос. |
Решают вместе с педагогом проблему Продуктивная |
25 |
Все |
Коэффициент эффективности урока рассчитывался по одному из возможных вариантов получения обоснованных выводов достижения обучающей цели урока: сопоставление коэффициента эффективности урока (Кэф) по алгоритму управления с коэффициентом усвоения материала по данному уровню (К). Установлено, что если К >0,7, то знания учащихся достигли планируемого уровня. Если Кэф. = К, то урок достиг своей обучающей цели. Расчет Кэф. производится по следующей формуле Кэф. = отношение суммы произведений количества учащихся, присутствующих на данном этапе урока, на время этапа по всей таблице анализа занятия на произведение числа учащихся, присутствующих на данном уроке, на время всего занятия.
К эф. =[(2*12)+(2*12)+(16*12)+(25*12)]/45*12 = 0,9
Это означает, что знания учащихся достигли планируемого уровня.
Цель, поставленная преподавателем в начале урока, достигнута.
Материал дан полно. Преподаватель показал необходимость владения данным материалом. Учащиеся узнали много нового.