2. Розробка засобів контролю теми

Перевірка знань фактичного матеріалу

Що називають диференціалом?

Для чого призначений шестеренчатий диференціал?

Які види шестеренчатого диференціалу ви знаєте?

З яких основних частин складається шестеренчатий диференціал?

Який шестеренчастий диференціал називають симетричним?

Перевірка знань основних понять

Завдання письмової роботи

Варіант 1

Описати загальну будову шестеренчатого диференціалу і схематично зобразити його.

Варіант 2

Охарактеризувати основні деталі шестеренчатого диференціалу і схематично їх зобразити.

Варіант 3

Описати принцип роботи шестеренчатого диференціалу.

Варіант4

Охарактеризуйте основний недолік шестеренчатого диференціалу та способи його усунення.

Перевірка глибини осмислення учнями знань

Завдання самостійної роботи

Варіант 1

Використовуючи плакати «Будова шестеренчатого диференціалу» скласти узагальнюючу таблицю, в якій порівняти конструкцію основних деталей і охарактеризувати їх.

Варіант 2

Використовуючи плакат «Задній міст а/м ВАЗ-2105» описати його конструкцію.

Застосування знань в стандартних ситуаціях

Завдання самостійної роботи

Варіант 1

Використовуючи схему «Задний мост грузового автомобиля ЗиЛ-130» описати його принцип роботи.

Варіант 2

Використовуючи підручник скласти схему диференціала з примусовим блокуванням, на якій позначити механізм блокування.

Застосування знань в нестандартних ситуаціях

Завдання самостійної роботи

Варіант 1

Використовуючи плакат «Диференціал а/м BMW-316» описати його будову.

Варіант 2

Використовуючи плакат «Диференціал а/м BMW-316» описати його принцип роботи.

Висновок

Контроль знань посідає одне з провідних місць в навчальному процесі. Він має на меті перевірити рівень засвоєння учнем дидактичного матеріалу, який він отримує на заняттях. Це дає змогу краще запам’ятати вивчене і з більшою вірогідністю і точністю відтворити в подальшому. Адже у нинішній час роботодавці найбільше звертають увагу на знання та вміння молодого фахівця, його обізнаність тій чи іншій тематиці, вміння гнучко реагувати на зміни в конструкції автомобіля.

Врешті-решт учень сам має бути зацікавлений в контролі якості засвоєння отриманих ним знань. Проте, мабуть, мало буде учнів, які чітко усвідомлюють для себе важливість контролю знань. Бо не знають, наскільки це важливо. Мені відомі факти того, що періодичну перевірку проводять і самі підприємства, які постійно слідкують за рівнем знань та умінь своїх працівників і кожен такий контроль може виявитися останнім для нього.

Тому вважаю, що учень має бути зацікавлений в проведенні контрольних занять, оскільки з їх допомогою він підтверджує високий рівень засвоєння знань для себе, для викладача, для учнів і в майбутньому для роботодавця, який буде більш зацікавлений запропонувати роботу саме йому. А в майбутньому учневі вже не будуть докучати можливі перевірки знань роботодавцем своїх працівників, оскільки він буде до них готовий майже завжди, а ці перевірки будуть чудовим стимулом черпати для себе нові знання.