14. Три положения рук ученицы во время туров
Основные задачи ученика во время поддержки в турах заключаются в следующем.
При подходе или подготовке ученицы к турам ученик перемещает центр тяжести ее тела и помогает ей найти правильное и удобное положение для взятия форса на вращение.
Во время вращения ученик сохраняет устойчивость ученицы и, если она отклоняется от вертикальной оси вращения, возвращает ее в правильное положение.
Останавливая ученицу в заданной классической позе, ученик следит за тем, чтобы не нарушить ракурса ее позы.
В сценической форме туров положение ноги ученицы должно быть не sur le cou-de-pied, а чуть выше средней части голени.
В начале обучения ученице не следует задавать более одного тура и разрешать ученику «помогать» вращению.
В старших классах при исполнении ученицей трех и более туров ученик должен помочь вращению, для чего во время dcmi plie ученицы перед туром он чуть сдвигает руки по линий ее пояса в сторону, противоположную вращению, и в момент, когда она берет форс, усилием обеих рук увеличивает его.
Если во время туров ученица отклоняется от вертикальной оси вращения, то есть теряет устойчивость, ученик мгновенно, легким толчком, возвращает ее в правильное положение. В зависимости от исполнения туров в быстром или медленном темно остановка вращения должна быть резкой или плавной В том и другом случае ученик останавливает ученицу в точно заданном положении, то есть не нарушает ракурса классической позы.
Для того чтобы как можно меньше тормозить вращение ученицы во время большого количества туров, ученик поворачивает руки ладонями вниз и касается ее талии только раскрытыми большим и указательным пальцами (рис. 15).
15. Положение рук ученика на талии ученицы во время туров
В сценической практике, во время исполнения танцовщицей большого количества туров, одна рука танцовщика как бы «следит» за устойчивостью танцовщицы, в то время как другая легким подталкиванием помогает вращению.
Любая помощь, оказанная танцовщице во время туров, должна быть предельно лаконичной и незаметной для зрителя.
Каждая танцовщица берет форс и делает туры со свойственными ей особенностями, например короткое plie и резкий, сильный форс, мягкое plie и вялый форс, отклонение от вертикальной оси вращения вперед, назад, вправо или влево и т. п. Поэтому танцовщику необходимо уловить, почувствовать эти едва заметные нюансы и в каждом отдельном случае, применяясь к ним, помочь танцовщице исполнить заданное количество туров.
Количество и красота туров в дуэтном танце во многом зависят не только от способности и умения танцовщицы, но от чувства взаимного темпа и ловкости танцовщика.
ТУРЫ С ЧЕТВЕРТОЙ ПОЗИЦИИ. После demi plie в четвертой позиции ученица берет форс и делает тур en dehors, как в сольном танце.
Во времй тура кисти рук ученика охватывают талию ученицы, едва касаясь ее, и не сдвигаются по линии ее пояса вперед и назад. Останавливая вращение, ученик сжимает талию ученицы кистями обеих рук, не сгибая при этом пальцев.
Завершать туры с четвертой позиции нужно во все малые и большие позы.
ТУРЫ С ПЯТОЙ ПОЗИЦИИ. Подготовка к турам с пятой позиции — releve на пальцы на одну ногу; другая — sur le сои-de-pied спереди или сзади.
Туры изучаются en dehors и en dedans с завершением в малые и большие позы.
Правила поддержки в турах с пятой позиции те же, что и и турах с четвертой позиции.
ТУРЫ EN DEHORS ИЗ ПОЗЫ CROISEE. Ученица в позе croisee на левой ноге, правая поднята на 45° и чуть согнута В колене. Правая рука в первой позиции, левая — во второй. Ученик стоит за ней, поддерживая ее двумя руками за талию (рис. 16). Затем ученик смещает руки по линии ее пояса, правую— вперед, левую — назад, и энергичным усилием обеих рук дает посыл к вращению (прием пуска волчка). В этот момент ученица берет форс и делает тур en dehors. Во время туров ученик оставляет руки на талии ученицы и соблюдает общие правила поддержки в турах, удерживая ее в строго вертикальном положении.
