2.3. Организаторская деятельность классного руководителя Общая характеристика организаторской деятельности классного руководителя

Содержание организаторской деятельности определяют пять основных направлений.

1. Классный руководитель координирует деятельность основных институтов социализации личности (семьи, образовательных учреждений дополнительного образования и др.):

• проводит работу по психолого-педагогическому просвещению родителей;

• организует совместную общественно значимую деятельность, досуг;

• приобщает родителей, работников учреждений дополнительного образования к педагогическому процессу;

• разрабатывает и координирует реализацию разнообразных программ взаимодействия различных институтов социализации личности.

2. Классный руководитель организует воспитательную деятельность в Процессе обучения (через учителей-предметников):

• помогает учителю – предметнику в определении воспитательного потенциала содержания учебного предмета (через анализ учебных Программ);

• помогает в подборе дополнительного материала к уроку;

• оказывает помощь в отборе форм и методов обучения, способствующих формированию личности;

• помогает устанавливать (развивать) дружеские и деловые отношения с детьми;

• помогает установить личностный контакт с детьми.

3. Классный руководитель организует собственные воспитательные влияния вне учебной деятельности:

• устанавливает личностный контакт с детьми;

• определяет и реализует разнообразные воспитательные механизмы воздействия на личность и коллектив;

• определяет виды рекомендуемой деятельности для личности и коллектива, проводит конкретные мероприятия по их «принятию» и организации детьми;

• подготавливает и проводит различные воспитательные мероприятия;

• способствует включению детей в разнообразные виды деятельности во вне урочное время.

4. Классный руководитель использует коллектив в качестве средства становления и развития личности:

• обучает и помогает в осуществлении коллективного планирования;

• обучает и помогает в организации текущей организаторской деятельности;

• обучает и помогает в проведении коллективного анализа дел;

• помогает в подготовке и проведении коллективных творческих дел;

• способствует развитию ученического самоуправления: оказывает прямую или косвенную помощь при развитии самостоятельности и активности детей.

5. Классный руководитель проводит индивидуальную работу с учащимися:

• определяет конкретные задания, поручения в соответствии с личностными особенностями ученика с целью инициирования его активности школьника;

• оказывает помощь в избрании и включении ребенка в деятельность, отвечающую его потребностям, способностям и интересам;

• помогает в разработке и реализации индивидуальной программы развития и образования личности;

• способствует созданию специальных педагогических ситуаций для проявления и формирования конкретных качеств и свойств личности;

• проводит беседы на различные темы;

• помогает в составлении и реализации индивидуальной программы самообразования и самовоспитания школьников;

• организовывает постоянную работу консультпункта «Прием по личным вопросам»; и др.

Сущность организаторской деятельности классного руководителя заключается в управлении системой внешних влияний, оказываемых на личность школьника, коллектив. Эти влияния осуществляются классным руководителем в процессе воспитательных мероприятий, коллективных творческих дел и индивидуальной работы с детьми. Система внешних влияний обеспечивается глубокими межпредметными связями, взаимосвязью обучения и воспитания, осуществляемых в школе и вне школы. Все это необходимо для компенсации одних влияний другими, для осуществления преемственности предыдущего и последующего этапов педагогического процесса [16, 19, 23].