- •Утверждаю
- •Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •4.4. Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Введение в общую психологию
- •1.1. Психология как наука и как практическая деятельность
- •1.2. Методы психологии
- •1.3. История развития психологических знаний
- •1.4. Развитие психики и происхождение сознания
- •Раздел 2. Основы общей психологии
- •2.1. Личность, ее структура и проявления
- •2.2. Направленность личности
- •2.3. Личность в системе межличностных отношений
- •2.4. Общепсихологическая характеристика деятельности
- •2.5. Общение и речевая деятельность
- •2.6. Познавательная сфера личности
- •2.7. Эмоционально-волевая сфера
- •2.8.Индивидуально-психоло-гические особенности: темперамент, характер, способности
- •Виды самостоятельной работы студентов
- •6. Особенности межличностных отношений в группе (к теме 2.1)
- •Темы практических занятий
- •Темы лабораторных работ
- •Задания для самостоятельной работы
- •6.3. Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям
- •6.4. Вопросы для подготовки к экзамену
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.1. Литература
- •7.2. Интернет-ресурсы
- •«Общая психология»
Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины «Общая психология» студент должен приобрести следующие общекультурные и профессиональные компетенции, соотнесенные с общими целями ООП ВПО:
общекультурные компетенции:
готов к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного бо-гатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений (ОК-6);
готов к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию (ОК-7);
владеет системой психологических средств (методов, форм, техник, и технологий) организации коммуникативного взаимодействия, анализа и оценки психологического состояния другого человека или группы, позитивного воздействия на личность, прогнозирования ее реакции, управляет своим пси-хологическим состоянием в условиях общения (ОК-11);
профессиональные компетенции:
готов к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности рабочего (специалиста) (ПК-8).
По окончании изучения курса студент должен:
Знать:
историю научной психологии, основные направления и научные школы зарубежной и отечественной психологии;
психологические методы познания и самопознания, развития, кор-рекции и саморегуляции;
психологические теории становления и развития личности;
теорию деятельности, механизмы функционирования и развития личности в различных видах деятельности;
особенности психических процессов, закономерности развития познавательной и эмоционально-волевой сферы личности;
индивидуально-типологические особенности личности и способы их проявления в учебной и трудовой деятельностях;
психологические теории общения, закономерности и механизмы успешного взаимодействия и общения;
психологические особенности речи и способы их применения в об-разовательной деятельности;
особенности групповой психологии, межличностных отношений и общения
Уметь:
применять психологические методы и интерпретировать результаты в исследовательской деятельности;
контролировать и интерпретировать собственное психическое сос-тояние;
определять основные детерминанты конкретных психологических явлений и процессов в учебно-воспитательном процессе;
разбираться в мотивах поведения, потребностях и значении поступ-ков других людей;
учитывать в своей профессиональной деятельности социально-пси-хологические особенности взаимодействия и общения внутри учебного кол-лектива и управлять динамикой групповых процессов;
давать психологическую характеристику личности учащегося;
регулировать поведение, эмоциональное состояние и процессы познания учащихся;
использовать полученные знания в системе и выявлять психоло-гические проблемы развития человека;
выбирать целесообразные и психологически оправданные средства для решения практических задач;
анализировать собственную деятельность, межличностные отно-шения в ученическом и педагогическом коллективах, личностные особенности с целью их совершенствования.
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
способностью к деловым коммуникациям в профессионально-педагогической деятельности;
приемами самооценивания уровня развития своих профессио-нальных способностей;
методиками саморегуляции протекания основных психологических функций в различных условиях деятельности;
способами индивидуализации психологического воздействия на подростков с учетом их особенностей.
4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ